關(guān)于對(duì)《職業(yè)教育“十二五”省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目
建設(shè)基本要求（建設(shè)方案）》征求意見的通知
各市州教育局，各高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、獨(dú)立設(shè)置的成人高校：
為貫徹落實(shí)省委、省政府《關(guān)于印發(fā)湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要(2010—2020年)的通知》（湘發(fā)〔2010〕22號(hào)）提出的“加快我省職業(yè)教育骨干體系建設(shè)”等有關(guān)精神，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，我廳決定在“十二五”期間實(shí)施《增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)能力專項(xiàng)規(guī)劃》，分批遴選立項(xiàng)建設(shè)一批職業(yè)教育省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目。為確保職業(yè)教育“十二五”省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施，我廳組織專家研究制定了《湖南省示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)基本要求》、《湖南省示范性（特色）中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)基本要求》、《湖南省高等職業(yè)學(xué)院示范性特色專業(yè)建設(shè)基本要求》、《湖南省中等職業(yè)學(xué)校示范性特色專業(yè)建設(shè)基本要求》、《湖南省高等職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)基本要求》、《湖南省中等職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)基本要求》、《湖南省示范性職業(yè)教育集團(tuán)牽頭學(xué)校建設(shè)基本要求》、《湖南省職業(yè)院校生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地建設(shè)方案》、《湖南省示范性縣級(jí)職教中心建設(shè)方案》、《湖南省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)方案》（見附件1-10）。請(qǐng)各地各校認(rèn)真研究，積極提出修改意見和建議，并于3月26日前將有關(guān)意見和建議反饋到我廳職成處。聯(lián)系人：汪忠明，聯(lián)系電話：0731-84714937，傳真0731-88882736，e-mail: wzm358@yahoo.com.cn。
附件：
1、《湖南省示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)基本要求》
2、《湖南省示范性（特色）中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)基本要求》
3、《湖南省高等職業(yè)學(xué)院示范性特色專業(yè)建設(shè)基本要求》
4、《湖南省中等職業(yè)學(xué)校示范性特色專業(yè)建設(shè)基本要求》
5、《湖南省高等職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)基本要求》
6、《湖南省中等職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)基本要求》
7、《湖南省示范性職業(yè)教育集團(tuán)牽頭學(xué)校建設(shè)基本要求》
8、《湖南省職業(yè)院校生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地建設(shè)方案》
9、《湖南省示范性縣級(jí)職教中心建設(shè)方案》
10、《湖南省示范性社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)方案》
二O一一年三月十六日
附件1：
湖南省示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)基本要求
（征求意見稿）
根據(jù)《中共湖南省委湖南省人民政府關(guān)于印發(fā)湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要(2010—2020年)的通知》（湘發(fā)〔2010〕22號(hào)）有關(guān)精神，“十二五”期間，我省將建設(shè)18所示范性（骨干）高等職業(yè)院校，為使示范性（骨干）高職院校建設(shè)“定位準(zhǔn)確、模式先進(jìn)、條件優(yōu)良、成果顯著、特色鮮明、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯”，促進(jìn)我省高等職業(yè)院校整體辦學(xué)水平的提高，特制定《湖南省示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)基本要求（修訂稿）》。
一、辦學(xué)定位
1、辦學(xué)指導(dǎo)思想明確。堅(jiān)持“對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），工學(xué)結(jié)合，提升質(zhì)量，推動(dòng)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的辦學(xué)思路；堅(jiān)持為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”服務(wù)和為行業(yè)企業(yè)人才需求服務(wù)的辦學(xué)方向。
2、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。人才培養(yǎng)目標(biāo)符合高等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、一定科學(xué)文化素質(zhì)的高素質(zhì)技能型人才。
3、人才培養(yǎng)模式先進(jìn)。堅(jiān)持校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，創(chuàng)新校企合作機(jī)制，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，積極探索校企“雙主體”育人的人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)校企“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”；所有專業(yè)實(shí)現(xiàn)了校企合作，依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)興辦相關(guān)產(chǎn)業(yè)，或與企業(yè)合作開辦產(chǎn)業(yè)；學(xué)校自主或與企業(yè)合作開展應(yīng)用技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)推廣與咨詢。
二、專業(yè)建設(shè)
1、形成了明顯的專業(yè)特色。建立了符合學(xué)校辦學(xué)定位、與行業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)技能型人才相適應(yīng)的專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整體制，所設(shè)專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研充分，畢業(yè)生有明確的就業(yè)崗位和就業(yè)去向；形成了相對(duì)穩(wěn)定的1-2個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類，以主體專業(yè)、特色專業(yè)為引領(lǐng)，形成專業(yè)集群，有省級(jí)精品專業(yè)或特色專業(yè)2個(gè)以上；建立了由教學(xué)專家和現(xiàn)場(chǎng)專家共同組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)，共同培養(yǎng)“雙師型”教師，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程。
2、形成了較為優(yōu)秀的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。各專業(yè)類形成以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)專業(yè)有1名與專業(yè)對(duì)口的具有高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的校級(jí)專業(yè)帶頭人，省級(jí)精品專業(yè)或特色專業(yè)有3名與專業(yè)對(duì)口的具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)帶頭人，其中有1名省級(jí)專業(yè)帶頭人或正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師。專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)與發(fā)展上起到帶頭和把關(guān)作用，對(duì)本專業(yè)教師培訓(xùn)提高起到指導(dǎo)作用，獲得省內(nèi)同行的認(rèn)可；專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，由專業(yè)教師和現(xiàn)場(chǎng)專家共同組成，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)，共同開展教育教學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究，其中精品專業(yè)和特色專業(yè)至少有一項(xiàng)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題、教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目或橫向應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目。
3、形成了以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系。以學(xué)生獲得職業(yè)行動(dòng)能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為課程培養(yǎng)目標(biāo)，以典型工作任務(wù)、項(xiàng)目、過程為線索確定課程結(jié)構(gòu)，以專業(yè)核心技能和最前沿技術(shù)為主線，整合相應(yīng)的知識(shí)、技能、態(tài)度確定課程內(nèi)容，以典型產(chǎn)品、項(xiàng)目、案例為載體設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式；將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展；參照職業(yè)崗位任職要求，與行業(yè)企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案；主體專業(yè)有2門以上優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程供同類院校共享；聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材，形成與職業(yè)崗位相適應(yīng)、有效融合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系。
4、形成了符合職業(yè)教育特點(diǎn)和規(guī)律的專業(yè)教學(xué)方法。專業(yè)教學(xué)方法符合“教、學(xué)、做合一”的原則，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法；充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。
5、形成了與職業(yè)崗位相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，與相關(guān)企業(yè)合作，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)實(shí)踐教學(xué)體系，共同組織實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)達(dá)到專業(yè)課教學(xué)時(shí)數(shù)50%以上（文科類專業(yè)不低于30%）；分專業(yè)制定包括實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)方案；學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)對(duì)口，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐符合規(guī)定要求，實(shí)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)明確，管理到位，現(xiàn)場(chǎng)專家參與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成了以學(xué)生作品為主，輔以畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的實(shí)踐教學(xué)制度，畢業(yè)作品符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
6、有能滿足專業(yè)教學(xué)需要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)理念，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，按照理實(shí)一體的總體要求，建設(shè)真實(shí)的和仿真的職業(yè)環(huán)境；所設(shè)專業(yè)的主要技能型項(xiàng)目有對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室，能滿足一個(gè)班同時(shí)教學(xué)；設(shè)施設(shè)備的項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率100%，設(shè)施設(shè)備價(jià)值達(dá)標(biāo)率80%以上、完好率90%以上；專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室能模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境，把單個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)向綜合性、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室發(fā)展，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境；每個(gè)專業(yè)開設(shè)1個(gè)以上綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；有與所設(shè)專業(yè)相適應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。
三、教師隊(duì)伍建設(shè)
1、形成了面向市場(chǎng)辦學(xué)的教師管理機(jī)制。制定并實(shí)行符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和職業(yè)院校教師成長(zhǎng)規(guī)律的教師管理制度，實(shí)行全員聘任制，教師實(shí)行崗位管理和動(dòng)態(tài)管理，形成人員能進(jìn)能出、優(yōu)勝劣汰的教師管理機(jī)制；健全“雙師型”教師成長(zhǎng)和激勵(lì)機(jī)制，制定專業(yè)帶頭人選拔標(biāo)準(zhǔn)、骨干教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、新進(jìn)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，以及兼職教師聘任與考核管理辦法；建立并實(shí)行與績(jī)效掛鉤的、明顯向一線教師傾斜的教職工分配制度。
2、教師培養(yǎng)培訓(xùn)有成效。建立專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度和公共課教師社會(huì)實(shí)踐制度；專業(yè)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，學(xué)校承擔(dān)“雙師型”教師培訓(xùn)的全部經(jīng)費(fèi)；制訂并實(shí)施教師學(xué)歷提升方案，學(xué)歷未達(dá)到規(guī)定要求的教師全部參加學(xué)歷提升教育，并與所教專業(yè)對(duì)口，學(xué)校承擔(dān)學(xué)費(fèi)的50%以上；制訂并實(shí)施專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，培養(yǎng)對(duì)象明確并形成梯隊(duì)；按時(shí)組織專任教師和管理人員參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)；建立健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)制度，教師培養(yǎng)培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不低于學(xué)費(fèi)收入的5%；切實(shí)加強(qiáng)新技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)新理念培訓(xùn)，采取與行業(yè)、企業(yè)和其他社會(huì)組織聯(lián)合培養(yǎng)的方式，提高教師新技術(shù)吸收能力和教育教學(xué)改革的能力。
3、有一支與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定和專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。教職員工結(jié)構(gòu)符合湘編辦〔2009〕21號(hào)文件要求，專任教師全部達(dá)到本科以上學(xué)歷，具備高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師達(dá)30%以上（不含高級(jí)講師和高級(jí)政工師），45歲以下教師具備研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位比例達(dá)35%以上，專任教師全部具備高等院校教師資格證書；“雙師素質(zhì)”教師占專業(yè)課教師比例80%以上，省級(jí)以上專業(yè)帶頭人5名以上，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)以上；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和外聘專業(yè)教師全部具備高級(jí)職業(yè)資格或中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)；外聘專業(yè)教師（現(xiàn)場(chǎng)專家）占專業(yè)課教師的比例20%以上、50%以下。
4、有良好的師德師風(fēng)。重視教師的政治理論學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)；認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)對(duì)教師職業(yè)道德的規(guī)定，對(duì)教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績(jī)定期進(jìn)行考核；近三年教師無(wú)違法犯罪、體罰學(xué)生、敗壞教師隊(duì)伍聲譽(yù)等造成社會(huì)不良影響的現(xiàn)象發(fā)生，無(wú)重大教學(xué)事故。
四、科研工作
1、科研管理規(guī)范有效。學(xué)校設(shè)立了科研機(jī)構(gòu)，有專職人員；成立了科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，制訂并實(shí)施了科研工作規(guī)劃，設(shè)立科研工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，科研經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入的5%以上；建立健全科研成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)咨詢、推廣與服務(wù)機(jī)制，取得明顯成效，其中應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目數(shù)占課題總數(shù)的50%以上。
2、教育教學(xué)研究有實(shí)效。開展了高等職業(yè)教育教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)教學(xué)改革、課程體系改革、職業(yè)指導(dǎo)教育、學(xué)生管理、思想政治教育等研究；近三年有國(guó)家或省部教育教學(xué)改革研究課題3個(gè)以上，有一定數(shù)量的校級(jí)立項(xiàng)課題；有省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)或哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)以上，有教研教改成果在校內(nèi)推廣、效果比較明顯；在全國(guó)有一定影響的刊物上發(fā)表教育教學(xué)研究論文15篇以上，教師年人均論文0.2篇以上。
3、應(yīng)用技術(shù)研究有成果。創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、研究、服務(wù)機(jī)制，與企業(yè)聯(lián)合開展應(yīng)用技術(shù)研究和新產(chǎn)品開發(fā)，針對(duì)本行業(yè)、本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”和新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)際需求，開展應(yīng)用技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)工作，近三年每個(gè)專業(yè)有應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目1個(gè)以上，并反映新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的要求，具有一定的市場(chǎng)應(yīng)用前景；學(xué)校有重點(diǎn)應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目3個(gè)以上，與相關(guān)企事業(yè)單位建立了橫向合作機(jī)制，有1項(xiàng)以上的成果；縱橫向科技課題到位經(jīng)費(fèi)30萬(wàn)元以上，建立了應(yīng)用技術(shù)咨詢、推廣機(jī)制，在當(dāng)?shù)厝〉昧艘欢ǖ某尚?；有市州?jí)以上或省部級(jí)行業(yè)科技成果獎(jiǎng)1項(xiàng)以上、或登記專利發(fā)明5項(xiàng)以上；在全國(guó)有一定影響的刊物上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文15篇以上，教師年人均論文0.2篇以上。
五、德育工作
1、德育工作擺在學(xué)校工作的首位。德育工作隊(duì)伍和制度健全；貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）和《中共湖南省委、湖南省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育實(shí)施意見》（湘發(fā)〔2005〕8號(hào)）文件精神，按規(guī)定開設(shè)思想政治理論課程，提高思想政治理論課程的針對(duì)性和實(shí)效性；結(jié)合國(guó)家重大政治生活開展德育活動(dòng)，有針對(duì)性地開展思想政治教育和職業(yè)道德教育；建立升旗制度、主題班會(huì)制度；建立業(yè)余黨校，積極發(fā)展學(xué)生黨員，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的作用；確保德育活動(dòng)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。
2、德育工作針對(duì)性強(qiáng)。根據(jù)職業(yè)院校特點(diǎn)，突出德育工作重點(diǎn)；有針對(duì)性地開展理想教育、法紀(jì)教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育和養(yǎng)成教育；堅(jiān)定學(xué)生成才的信念，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、職業(yè)道德意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛崗；制訂并實(shí)施《高等職業(yè)院校學(xué)生日常行為規(guī)范》，注重交往禮儀和職業(yè)禮儀的教育與訓(xùn)練，形成了健康文明的就寢、用餐等生活習(xí)慣。
3、重視并加強(qiáng)校園文化建設(shè)。有反映本校辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)特色的校訓(xùn)、校歌、?；?；領(lǐng)導(dǎo)班子形成高效、廉潔、民主和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，教師形成了敬業(yè)、愛崗、愛生的教風(fēng)，學(xué)生形成了勤奮、上進(jìn)、守紀(jì)的學(xué)風(fēng)；學(xué)生活動(dòng)制度化、經(jīng)常化，每個(gè)學(xué)年舉辦一次文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、體育節(jié)，學(xué)生全員參加；指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生活動(dòng)豐富多彩、積極向上；校園整潔、綠化美化，建設(shè)適量的能反映學(xué)校傳統(tǒng)、當(dāng)?shù)匚幕椭腥A傳統(tǒng)文化的雕塑、壁畫和宣傳標(biāo)牌，學(xué)校建有開拓學(xué)生知識(shí)面的文化長(zhǎng)廊、閱報(bào)欄，形成了管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人的氛圍。
六、基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備
1、有與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的校園校舍。生均校園面積67平方米、教室面積2.3平方米、宿舍面積6.5平方米、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所面積理工農(nóng)林醫(yī)類和文財(cái)體藝類分別不少于8.1平方米和1.8平方米；每個(gè)專業(yè)都有能進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的專業(yè)教室，有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓，每個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工位至少能滿足一個(gè)教學(xué)班同時(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要；有獨(dú)立的圖書館，生均面積不低于1.6平方米，閱覽室生均座位數(shù)0.2座；有獨(dú)立的學(xué)生公寓，住校學(xué)生床位率100%；有獨(dú)立的學(xué)生食堂，座位不低于住校生的30%。
2、數(shù)字化校園建設(shè)。搭建了信息服務(wù)平臺(tái)，有1000M主干和100M到桌面的校園網(wǎng)，校園網(wǎng)以寬帶接入方式連接互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋無(wú)盲點(diǎn)；教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)和語(yǔ)音室每百學(xué)生分別達(dá)20臺(tái)和5座以上；有豐富的教學(xué)與學(xué)學(xué)習(xí)資源，供師生免費(fèi)使用；實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理信息化。
3、有滿足需要的圖書和報(bào)刊。生均紙質(zhì)圖書藏量30冊(cè)以上，其中專業(yè)圖書達(dá)60%；年購(gòu)置紙質(zhì)圖書費(fèi)用生均40元以上；報(bào)刊種類500種以上，其中專業(yè)報(bào)刊達(dá)到50%；建立能同時(shí)容納200人上網(wǎng)的電子圖書館、電子閱覽室。
4、有滿足需要的體育設(shè)施設(shè)備。有教學(xué)型體育館，能同時(shí)容納6個(gè)教學(xué)班教學(xué)，生均建筑面積不少于0.5 m2；有400米跑道的標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)1個(gè)以上；每5個(gè)班平均有1個(gè)籃球場(chǎng)（或排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)），室內(nèi)乒乓球臺(tái)50個(gè)以上；有符合《體育教學(xué)大綱》需要的其他設(shè)施和器材。
七、常規(guī)管理
1、管理體制符合現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律。公辦學(xué)校有效實(shí)行了黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，民辦學(xué)校有效實(shí)行了實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，董事會(huì)章程和學(xué)校管理委員會(huì)制度健全；學(xué)校黨、團(tuán)、工會(huì)組織健全并充分發(fā)揮作用，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用充分體現(xiàn)；學(xué)校黨代會(huì)、教職工代表大會(huì)、教學(xué)工作會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等制度健全，決策民主、管理科學(xué)。
2、形成了面向市場(chǎng)的教學(xué)管理機(jī)制。教學(xué)常規(guī)管理、實(shí)習(xí)管理、質(zhì)量管理、教材管理等制度健全，并執(zhí)行到位；積極探索符合職業(yè)教育規(guī)律的、開放的教學(xué)管理制度，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)、合理地確定公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)比例，按照行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格認(rèn)證要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，形成了教學(xué)內(nèi)容根據(jù)市場(chǎng)需求適時(shí)調(diào)整的教學(xué)管理機(jī)制；探索并構(gòu)建適應(yīng)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，吸收行業(yè)、企業(yè)專家參與教學(xué)評(píng)價(jià)，建立適應(yīng)社會(huì)需要和高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，以學(xué)生作品為核心，建立并探索過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)價(jià)辦法；堅(jiān)持以教學(xué)為中心，教學(xué)開支占學(xué)費(fèi)收入的30%以上；教材征訂規(guī)范，教材使用符合有關(guān)規(guī)定，杜絕盜版教材。
3、形成了有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的管理機(jī)制。每個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地課余向?qū)W生周開放時(shí)間10小時(shí)以上，在專業(yè)教師指導(dǎo)下學(xué)生自主開展探究式實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)技能訓(xùn)練；圖書館周開放時(shí)間90小時(shí)以上；室內(nèi)體育設(shè)施和器材課余向?qū)W生周開放時(shí)間20小時(shí)以上，雙休日全天候開放。
4、形成了與職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律相適應(yīng)的學(xué)生管理制度。認(rèn)真執(zhí)行《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，制訂并實(shí)施本校學(xué)生管理規(guī)定及相關(guān)配套制度；學(xué)校聘請(qǐng)了常年法律顧問，在對(duì)學(xué)生學(xué)籍問題處理時(shí)嚴(yán)格遵循學(xué)生管理規(guī)定和相關(guān)程序；建立健全學(xué)生管理工作隊(duì)伍，加強(qiáng)專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，按照有關(guān)規(guī)定配備專職輔導(dǎo)員，專職輔導(dǎo)員具有本科學(xué)歷、優(yōu)良的思想政治素質(zhì)和相關(guān)業(yè)務(wù)素質(zhì)；建立貧困學(xué)生救助制度，積極推進(jìn)高校學(xué)生助學(xué)貸款，落實(shí)學(xué)費(fèi)收入10%用于貧困學(xué)生資助的規(guī)定，積極組織學(xué)生開展勤工儉學(xué)。
5、形成了完善的后勤保障體系。學(xué)生宿舍、食堂管理制度健全，不以贏利為目的；認(rèn)真貫徹教育部、衛(wèi)生部頒發(fā)的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，有醫(yī)務(wù)室和專職校醫(yī)，經(jīng)常開展衛(wèi)生防疫工作和衛(wèi)生檢查；財(cái)務(wù)管理嚴(yán)格，定期接受財(cái)務(wù)審計(jì)，無(wú)違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律和亂收費(fèi)現(xiàn)象。
6、形成了完善的學(xué)生安全工作制度。學(xué)校重視學(xué)生安全工作，在日常管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、文體活動(dòng)、各重大活動(dòng)、飲食衛(wèi)生、宿舍管理等方面建立了完善的安全工作規(guī)章，建立了安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，建立了切實(shí)可行的各類應(yīng)急預(yù)案，各個(gè)環(huán)節(jié)明確了安全工作責(zé)任人。
7、依法依規(guī)辦學(xué)。遵守國(guó)家的法律法規(guī)和教育行政部門的有關(guān)文件規(guī)定，自覺維護(hù)招生秩序，不發(fā)布虛假?gòu)V告、不買賣生源；專業(yè)設(shè)置合理、科學(xué)、客觀，審批手續(xù)完備；無(wú)亂辦班、亂招生、濫發(fā)文憑等現(xiàn)象；切實(shí)保護(hù)教師、學(xué)生的合法權(quán)益。
八、就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)
1、職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍健全。學(xué)校成立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有專職工作人員，并提供必要的條件保障。
2、重視并加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教育。將職業(yè)指導(dǎo)作為各專業(yè)的必修課程，有針對(duì)性地開展職業(yè)指導(dǎo)講座和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，全面提高學(xué)生的就業(yè)能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力；幫助學(xué)生了解就業(yè)政策法規(guī)，維護(hù)自身的合法權(quán)益。
3、有效地推介畢業(yè)生就業(yè)。根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色開展就業(yè)服務(wù)工作，與相關(guān)用人單位建立穩(wěn)定的聯(lián)系，形成了畢業(yè)生穩(wěn)定、有序、靈活的就業(yè)渠道和網(wǎng)絡(luò)；及時(shí)跟蹤反饋畢業(yè)生就業(yè)信息，為畢業(yè)生再就業(yè)提供服務(wù)；密切與勞動(dòng)社會(huì)保障、人事部門、行業(yè)企業(yè)和人才市場(chǎng)的合作，積極探索學(xué)校和職業(yè)中介一體化的經(jīng)驗(yàn)。
九、質(zhì)量與特色
1、有較強(qiáng)的服務(wù)社會(huì)和輻射能力。學(xué)校成為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校教學(xué)指導(dǎo)中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、師資培訓(xùn)中心和職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)中心，在行業(yè)內(nèi)或同類學(xué)校中具有一定的聲譽(yù)。學(xué)校對(duì)區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校在辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、常規(guī)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)和示范；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和其他學(xué)校實(shí)現(xiàn)共享，每年接受一定數(shù)量的外校學(xué)生到校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；根據(jù)區(qū)域內(nèi)教師培訓(xùn)需求，制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃，為區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能培訓(xùn)提供服務(wù)；三分之二以上專業(yè)設(shè)有職業(yè)技能鑒定站或行業(yè)企業(yè)資格證書授權(quán)認(rèn)證點(diǎn)或職業(yè)技能培訓(xùn)點(diǎn)，成為行業(yè)、企業(yè)和區(qū)域技能人才培訓(xùn)基地，成為區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）研發(fā)基地，開發(fā)省級(jí)以上職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)4個(gè)以上。
2、形成了專業(yè)品牌。在重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類中，形成了二至三個(gè)品牌專業(yè)，品牌專業(yè)畢業(yè)生具備高技能人才的基本素質(zhì)，全部獲得中級(jí)職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)認(rèn)證證書，其中高級(jí)職業(yè)資格獲證率50%以上，畢業(yè)生規(guī)格符合企業(yè)技能型崗位的需要，畢業(yè)生獲得用人單位的廣泛歡迎，畢業(yè)生年終就業(yè)率90%以上，對(duì)口就業(yè)率80%以上，上崗起薪點(diǎn)明顯高于一般專業(yè)；初步形成了一支專業(yè)名師隊(duì)伍，在行業(yè)內(nèi)有一定的知名度，開發(fā)了本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有一定影響的教材，開發(fā)了本行業(yè)內(nèi)有一定影響的技術(shù)或產(chǎn)品、或者具有較強(qiáng)的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的吸收、消化和推廣能力，在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊憽?/SPAN>
3、學(xué)生文明、守紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮，有良好的思想道德和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生到課率98%以上，校內(nèi)考試考核合格率90%以上；在評(píng)估和質(zhì)量抽查中，公共課、專業(yè)課合格率90%以上，專業(yè)技能合格率80%以上；有職業(yè)資格證書和行業(yè)企業(yè)資格證書的專業(yè)，學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定或職業(yè)資格認(rèn)證獲證率90%以上，其中高級(jí)職業(yè)資格獲證率15%以上；近三年無(wú)違法犯罪現(xiàn)象、無(wú)重大安全責(zé)任事故。
4、學(xué)校有較高的社會(huì)聲譽(yù)和影響。近三年第一志愿高考投檔分?jǐn)?shù)線在本地區(qū)或者同類院校中名列前茅，錄取新生報(bào)到率80%以上；畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率90%以上，其中對(duì)口就業(yè)率70%以上；學(xué)生就業(yè)單位、就業(yè)崗位和就業(yè)待遇有明顯優(yōu)勢(shì)；社會(huì)用人單位對(duì)近三年畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)滿意率90%以上；建立成果報(bào)告和發(fā)布制度，每年舉辦一次教育教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，及時(shí)發(fā)布改革成果，推廣建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
５、有一定的辦學(xué)規(guī)模。學(xué)校招生數(shù)和在校生數(shù)符合核定的學(xué)校辦學(xué)規(guī)模要求；多渠道、多層次舉辦各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)班，年培訓(xùn)2000人次以上。
6、國(guó)際交流與合作有成效。圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，積極探索“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，將國(guó)際通用的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，改造課程體系；利用學(xué)校品牌和專業(yè)優(yōu)勢(shì)與境外職教發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)的職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)生交流換或直接招收留學(xué)生；采取教師交流和互培等多種形式，與境外先進(jìn)企業(yè)和職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師，三年內(nèi)專業(yè)教師參與交流和境外培訓(xùn)的比例不低于5%。
十、管理部門重視和經(jīng)費(fèi)投入
1、當(dāng)?shù)卣鶕?jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的總體規(guī)劃，認(rèn)真制訂并實(shí)施職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校舉辦者將省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)納入重要議事日程，關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展，幫助學(xué)校及時(shí)解決發(fā)展中的實(shí)際困難和問題，形成了支持學(xué)校改革與發(fā)展的氛圍。
2、地方政府和學(xué)校舉辦者按湘財(cái)教〔2010〕64號(hào)文件要求撥付辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，并逐年增長(zhǎng)；確保教職工工資（包括國(guó)家規(guī)定的津補(bǔ)貼）按時(shí)足額發(fā)放，工資標(biāo)準(zhǔn)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員標(biāo)準(zhǔn)。
3、示范性高等職業(yè)院校建設(shè)經(jīng)費(fèi)按實(shí)施方案落實(shí)到位，地方政府和學(xué)校舉辦者投入的比例不低于50%，其中硬件建設(shè)經(jīng)費(fèi)不超過50%。
4、學(xué)校舉辦者保證基本公用經(jīng)費(fèi)撥款，學(xué)雜費(fèi)等辦學(xué)收入全部由學(xué)校使用，沒有沖抵財(cái)政撥款、截留或挪作他用的現(xiàn)象。當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門無(wú)對(duì)學(xué)校亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派的現(xiàn)象。
附件2：
湖南省示范性（特色）中等職業(yè)學(xué)校
建設(shè)基本要求（征求意見稿）
根據(jù)《中共湖南省委 湖南省人民政府關(guān)于印發(fā)湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要(2010—2020年)的通知》（湘發(fā)〔2010〕22號(hào)）有關(guān)精神，為在“十二五”期間建設(shè)70所省級(jí)示范性（特色）中等職業(yè)學(xué)校，使其成為全省中等職業(yè)學(xué)校改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量和辦出特色的示范， 在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用，促進(jìn)全省中等職業(yè)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高，特制定《湖南省示范性（特色）中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)基本要求（修訂稿）》。
一、辦學(xué)定位
1、辦學(xué)指導(dǎo)思想明確。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，提高育人效益，突出辦學(xué)特色，為行業(yè)企業(yè)人才需求服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
2、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、必要文化知識(shí)、熟練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的，在生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
3、辦學(xué)模式先進(jìn)。建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系和有效的合作辦學(xué)機(jī)制，實(shí)行校企合作辦學(xué)；參與相關(guān)職教集團(tuán)辦學(xué)，或與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)以及其他職業(yè)教育機(jī)構(gòu)共同組建職教集團(tuán)。
二、專業(yè)建設(shè)
1、形成了明顯的專業(yè)特色。建立了跟蹤市場(chǎng)需求的專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，每年進(jìn)行一次人才市場(chǎng)調(diào)研，適時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，保證畢業(yè)生有較強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)性和崗位針對(duì)性；學(xué)校形成了1－2個(gè)與學(xué)校核心能力和服務(wù)面向相符合的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類，以主體專業(yè)、特色專業(yè)為引領(lǐng)，形成專業(yè)集群，主體專業(yè)與本行業(yè)、本區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)切合度高；有省級(jí)以上重點(diǎn)專業(yè)2個(gè)以上，且每個(gè)專業(yè)的在校生達(dá)300人以上（農(nóng)林、地礦和特殊行業(yè)專業(yè)的在校生達(dá)150人以上）；重點(diǎn)專業(yè)在教學(xué)條件建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建、教學(xué)方法與手段改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)以及人才培養(yǎng)質(zhì)量等具有明顯的特色，起到了示范作用；分專業(yè)大類建立了由教師和現(xiàn)場(chǎng)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)，共同培養(yǎng)“雙師型”教師，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程；重點(diǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上，對(duì)口就業(yè)率達(dá)80%以上，企業(yè)滿意度高。
2、 形成了符合專業(yè)要求的人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；有效推行工學(xué)結(jié)合、校企一體、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，積極探索校企雙主體育人的人才培養(yǎng)模式改革，所有專業(yè)實(shí)現(xiàn)了校企合作，初步形成“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”局面，在課程內(nèi)容創(chuàng)新、教材開發(fā)和課程實(shí)施等方面有合作實(shí)效；積極利用行業(yè)企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)方式；積極開展應(yīng)用技術(shù)推廣與服務(wù)；重點(diǎn)專業(yè)自主或與企業(yè)合作興辦產(chǎn)業(yè)；大力推行“訂單式”培養(yǎng)，所有專業(yè)學(xué)生均落實(shí)了頂崗實(shí)習(xí)一年的制度，“訂單培養(yǎng)”比例達(dá)到在校生的30%以上；實(shí)施“雙證書”制度。
3、 形成了較為優(yōu)秀的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。各專業(yè)類形成以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)專業(yè)（含精品專業(yè)、特色專業(yè)、示范性特色專業(yè)等，下同）有3名以上與任教專業(yè)對(duì)口的本科以上學(xué)歷、具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)帶頭人，其中有1名省級(jí)專業(yè)帶頭人或具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師；其他專業(yè)有1名與任教專業(yè)對(duì)口的本科以上學(xué)歷、具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)與發(fā)展上起到帶頭和把關(guān)作用，對(duì)本專業(yè)教師培訓(xùn)提高起到指導(dǎo)作用，在省內(nèi)同行和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)界有一定的影響力；專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，由專業(yè)教師和現(xiàn)場(chǎng)專家共同組成，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)，共同開展教育教學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究，其中重點(diǎn)專業(yè)至少有一項(xiàng)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題、教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目或橫向應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目。
4、形成了以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系。以學(xué)生獲得職業(yè)行動(dòng)能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力為課程目標(biāo)，以典型工作任務(wù)、項(xiàng)目、過程為線索確定課程結(jié)構(gòu)，以專業(yè)核心技能和廣泛應(yīng)用的技術(shù)為主線，整合相應(yīng)知識(shí)、技能、態(tài)度確定課程內(nèi)容，以典型產(chǎn)品、項(xiàng)目或案例為載體設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式，形成與職業(yè)崗位相適應(yīng)、有效融合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系；將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展；參照職業(yè)崗位任職要求，與行業(yè)企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案；主體專業(yè)有2門以上優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程供同類院校共享；聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)開發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材；建立基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的教學(xué)資源庫(kù)。
5、形成了符合職業(yè)教育特點(diǎn)和規(guī)律的教學(xué)方法。專業(yè)教學(xué)方法符合“教、學(xué)、做合一”的原則，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法；充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。
6、 形成了與職業(yè)崗位相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。與相關(guān)企業(yè)合作，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)實(shí)踐教學(xué)體系，共同組織實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)達(dá)到專業(yè)課教學(xué)時(shí)數(shù)50%以上（文科類專業(yè)達(dá)到30%以上）；分專業(yè)制定包括教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)方案；學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)對(duì)口，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間符合規(guī)定要求，實(shí)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)明確，管理到位，現(xiàn)場(chǎng)專家參與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成了以學(xué)生作品為主，輔以畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的實(shí)踐教學(xué)制度，畢業(yè)作品符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，企業(yè)給予學(xué)生一定的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。
7、有滿足專業(yè)教學(xué)需要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)理念，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，按照理實(shí)一體的要求，創(chuàng)設(shè)功能復(fù)合齊全、校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)境；每個(gè)專業(yè)有相應(yīng)的、能模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境的“技能教室”，每個(gè)“技能教室”至少滿足一個(gè)教學(xué)班同時(shí)教學(xué)需要，設(shè)施設(shè)備的項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率達(dá)100％；重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)一個(gè)以上生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；每個(gè)專業(yè)開發(fā)了一個(gè)以上體現(xiàn)專業(yè)核心技能的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；有與所設(shè)專業(yè)相適應(yīng)的、與主要崗位相對(duì)應(yīng)的、相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。
8、注重了應(yīng)用技術(shù)推廣與服務(wù)。建立應(yīng)用技術(shù)推廣與服務(wù)機(jī)制，設(shè)立應(yīng)用技術(shù)推廣與服務(wù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；重點(diǎn)專業(yè)每年推廣反映新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)要求的應(yīng)用技術(shù)1項(xiàng)以上，在當(dāng)?shù)厝〉昧艘欢ǖ某尚?；三年?nèi)在公開出版的刊物上發(fā)表專業(yè)論文10篇以上。
三、教師隊(duì)伍建設(shè)
1、形成了面向市場(chǎng)辦學(xué)的管理機(jī)制。制定并實(shí)行符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和職業(yè)院校教師成長(zhǎng)規(guī)律的教師管理制度，實(shí)行全員聘任制，教師實(shí)行合同管理和動(dòng)態(tài)管理，形成人員能進(jìn)能出、優(yōu)勝劣汰的教師管理機(jī)制；建立“雙師型”教師成長(zhǎng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，制定專業(yè)帶頭人選拔標(biāo)準(zhǔn)、骨干教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、新進(jìn)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，以及兼職教師聘任及考核管理辦法；建立并實(shí)行與績(jī)效掛鉤并向一線教師傾斜的分配制度；健全教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任辦法。
2、有一支與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定和專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。教職工結(jié)構(gòu)符合湘編辦〔2009〕22號(hào)文件要求；“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師的比例不低于80%，專任教師90%以上達(dá)到本科學(xué)歷，其中具有碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位的占5%以上，45歲以下教師全部達(dá)到本科學(xué)歷；教師具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的比例不低于25%，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師全部獲得高級(jí)職業(yè)資格證書或中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，專任專業(yè)課教師到2014年均獲得湖南省職業(yè)院?！皩I(yè)技能教學(xué)水平合格證書”；各專業(yè)均有滿足專業(yè)建設(shè)需要的骨干教師，兼職教師占專業(yè)課教師的10%-25%，主要由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠等擔(dān)任。
3、教師培養(yǎng)培訓(xùn)有成效。制定并實(shí)施教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，建立專業(yè)課教師企業(yè)實(shí)踐制度和公共課教師社會(huì)實(shí)踐制度；專業(yè)課教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，學(xué)校承擔(dān)“雙師型”教師培訓(xùn)的全部經(jīng)費(fèi)；制訂并實(shí)施教師學(xué)歷提升方案，學(xué)歷未達(dá)到規(guī)定要求的教師全部參加學(xué)歷提升教育，并與所教專業(yè)對(duì)口，學(xué)校承擔(dān)學(xué)費(fèi)的50%以上；制訂并實(shí)施專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，培養(yǎng)對(duì)象明確并形成梯隊(duì)；按時(shí)組織專任教師和管理人員參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)；建立健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)制度，按不少于學(xué)費(fèi)收入5%的比例設(shè)立教師培養(yǎng)培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；切實(shí)加強(qiáng)新技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)新理念培訓(xùn)，采取與行業(yè)、企業(yè)和其他社會(huì)組織聯(lián)合培養(yǎng)的方式，提高教師新技術(shù)吸收能力和教育教學(xué)改革的能力。
4、有良好的師德師風(fēng)。重視教師的政治理論學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和學(xué)生觀，教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)；認(rèn)真執(zhí)行《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》(教職成〔2000〕4號(hào))，對(duì)教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績(jī)定期進(jìn)行考核；近三年，沒有重大教學(xué)事故，教師無(wú)造成社會(huì)不良影響的行為。
四、德育工作
1、德育工作擺在學(xué)校工作的首位。認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作會(huì)議精神和教育部等六部門《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》，認(rèn)真貫徹實(shí)施教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，遵循中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，拓展德育途徑，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育載體，改進(jìn)德育工作的方式、方法，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力；健全德育工作隊(duì)伍，加強(qiáng)班主任工作，整體提升班主任工作水平；完善德育工作制度，開發(fā)德育課教學(xué)資源庫(kù)；按規(guī)定開設(shè)德育課程；結(jié)合國(guó)家重大政治生活開展德育活動(dòng)，有針對(duì)性地開展思想政治教育、品德教育和職業(yè)道德教育；建立升旗制度、主題班會(huì)制度；建立業(yè)余黨校和共青團(tuán)組織，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的作用；確保德育活動(dòng)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。
2、德育工作針對(duì)性強(qiáng)。根據(jù)職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)，突出德育工作重點(diǎn)，圍繞企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)文化豐富德育內(nèi)容，有針對(duì)性地開展理想教育、心理健康教育、養(yǎng)成教育、法紀(jì)教育和職業(yè)道德教育；堅(jiān)定學(xué)生成才的信念，適時(shí)解決學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不足、信心不足等問題；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)境意識(shí)以及職業(yè)道德意識(shí)，教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛崗；認(rèn)真實(shí)施《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》，注重交往禮儀和職業(yè)禮儀的教育與訓(xùn)練，形成健康文明的生活習(xí)慣。
3、重視并加強(qiáng)校園文化建設(shè)。大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校特色的育人氛圍；有反映本校辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)特色的校訓(xùn)、校歌、?；?；每學(xué)年舉辦一次藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、技能節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、中華經(jīng)典誦寫講等活動(dòng)，學(xué)生全員參加；指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生活動(dòng)豐富多彩、積極向上；校園整潔、綠化美化，建設(shè)適量的能反映學(xué)校傳統(tǒng)、當(dāng)?shù)匚幕椭腥A傳統(tǒng)文化的雕塑、壁畫和宣傳標(biāo)牌；積極推進(jìn)工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，積極參加全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)。
五、基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備
1、有與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的校園校舍。校園（不含教職工宿舍和相對(duì)獨(dú)立的附屬機(jī)構(gòu)）占地面積農(nóng)村學(xué)校不少于15萬(wàn)平方米，城市學(xué)校不少于10萬(wàn)平方米；班班有標(biāo)準(zhǔn)教室，并符合《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》（GB7793-87）和《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（GBJ99-86）的要求；有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓；有獨(dú)立的圖書館，教師閱覽室和學(xué)生閱覽室的座位數(shù)分別不少于教職工總數(shù)的20%和在校生總數(shù)的10%；有獨(dú)立的學(xué)生宿舍，住校學(xué)生床位率達(dá)100%；有獨(dú)立的學(xué)生食堂，座位不低于住校生的30%；有規(guī)范的能滿足學(xué)生需要的澡堂、廁所。各種建筑、場(chǎng)地和設(shè)施符合國(guó)家建設(shè)和安全標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)校辦學(xué)需要。
2、注重并加強(qiáng)了校園信息化建設(shè)。積極推進(jìn)校園信息化建設(shè)，初步建成數(shù)字化校園，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋無(wú)盲點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)教育公共學(xué)習(xí)資源平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，創(chuàng)新教與學(xué)的方式和環(huán)境；有滿足專業(yè)教學(xué)需要的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，其中100座以上獨(dú)立的多媒體教室4間以上；實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理信息化。
3、有滿足需要的圖書資料。紙質(zhì)圖書藏量生均不少于30冊(cè)，專業(yè)圖書達(dá)到60%以上，每年按生均不低于20元的標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)置紙質(zhì)圖書；有一定數(shù)量的電子圖書，有電子閱覽室，能同時(shí)容納100人以上上網(wǎng)；報(bào)刊種類200種以上，其中專業(yè)報(bào)刊達(dá)到50%以上。
4、有滿足需要的體育設(shè)施設(shè)備。有室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，面積不少于1500平方米；有 400米（城市學(xué)校300米以上）環(huán)形跑道的田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；平均每5個(gè)班有1個(gè)籃球場(chǎng)(或排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng))，室內(nèi)乒乓球臺(tái)10個(gè)以上；有符合《體育教學(xué)大綱》需要的設(shè)施和器材。
六、常規(guī)管理
1、管理體制符合現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律。公辦學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，民辦學(xué)校實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，董事會(huì)章程和學(xué)校管理委員會(huì)制度健全并嚴(yán)格執(zhí)行；領(lǐng)導(dǎo)班子形成了以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的戰(zhàn)略思維和運(yùn)行高效的組織管理體系，黨、團(tuán)、工會(huì)組織健全并充分發(fā)揮作用，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用充分體現(xiàn)；建立健全教職工代表大會(huì)制度，不斷完善科學(xué)民主決策機(jī)制；建立家長(zhǎng)委員會(huì)，建立學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)合作機(jī)制，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理與監(jiān)督。
2、形成了面向市場(chǎng)的教學(xué)管理機(jī)制。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)、合理地確定公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課課程內(nèi)容和課時(shí)比例，按照行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，形成理論與實(shí)踐相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)市場(chǎng)需求適時(shí)調(diào)整的教學(xué)管理機(jī)制；形成符合職業(yè)教育規(guī)律，具有本校特色的教學(xué)、教師管理制度；堅(jiān)持以教學(xué)為中心，按照教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)常規(guī)管理嚴(yán)格，實(shí)習(xí)管理到位，教學(xué)開支占學(xué)費(fèi)收入的30%以上；教材征訂渠道規(guī)范，教材使用符合有關(guān)文件規(guī)定，不使用盜版盜印教材。
突出質(zhì)量管理在教學(xué)管理中的核心地位，建立各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，改革傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，建立以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，突出技能考核學(xué)生的學(xué)習(xí)；建立對(duì)各部門、各環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)制度和對(duì)教職員工的考核制度，措施得力、獎(jiǎng)罰分明、效果明顯；學(xué)生對(duì)教學(xué)滿意率（或合格率）達(dá)到90以上。
3、教研教改有成效。成立教研教改機(jī)構(gòu)，健全工作制度，配備專職人員，設(shè)立不少于學(xué)費(fèi)收入2%的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；以人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能為切入點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容改革；開展中等職業(yè)教育教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)教學(xué)改革、課程體系改革、職業(yè)指導(dǎo)教育、學(xué)生管理、思想政治教育等研究；針對(duì)崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料；依托企業(yè)開發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材；三年內(nèi)有國(guó)家或省部教育教學(xué)改革研究課題1個(gè)以上，有一定數(shù)量的校級(jí)立項(xiàng)課題；有教研教改成果在校內(nèi)推廣、效果較明顯；每年在公開出版刊物上發(fā)表或獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的教育教學(xué)研究論文15篇以上；不斷推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，課堂教學(xué)使用多媒體教學(xué)的比例達(dá)到60%以上，教師能制作多媒體課件的比例達(dá)到80%以上。
4、形成了有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的管理機(jī)制。所有技能教室和實(shí)訓(xùn)基地課余向?qū)W生周開放時(shí)間10小時(shí)以上，在專業(yè)教師指導(dǎo)下學(xué)生自主開展探究式實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)技能訓(xùn)練；圖書館周開放時(shí)間45小時(shí)以上；室內(nèi)體育設(shè)施和器材課余向?qū)W生周開放時(shí)間20小時(shí)以上，雙休日全天候開放。
5、形成了與職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律相適應(yīng)的學(xué)生管理制度。從職業(yè)教育的辦學(xué)需求出發(fā)制訂并實(shí)施學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)定；建立健全學(xué)生管理工作隊(duì)伍，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)；嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生學(xué)籍管理和國(guó)家助學(xué)金發(fā)放，建立貧困學(xué)生救助制度，落實(shí)學(xué)費(fèi)收入的5%用于貧困生資助的規(guī)定，積極籌措社會(huì)資金建立扶貧幫困基金，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生學(xué)費(fèi)實(shí)行減、免、緩，為貧困學(xué)生提供勤工儉學(xué)崗位。
6、形成了完善的后勤保障體系。資產(chǎn)管理制度健全，重大采購(gòu)和建設(shè)項(xiàng)目按政府有關(guān)規(guī)定公開招標(biāo)；民辦學(xué)校實(shí)行法人登記，切實(shí)落實(shí)法人財(cái)產(chǎn)權(quán)；后勤保障體系完善，學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂不以贏利為目的；有校醫(yī)務(wù)室（衛(wèi)生所）以及一定數(shù)量的專職校醫(yī)，學(xué)校經(jīng)常開展衛(wèi)生防疫工作和衛(wèi)生檢查；財(cái)務(wù)管理嚴(yán)格，強(qiáng)化財(cái)務(wù)過程監(jiān)控和審計(jì)，無(wú)違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律和亂收費(fèi)現(xiàn)象。
7、形成了完善的學(xué)生安全工作制度。重視學(xué)生安全工作，在日常管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、文體活動(dòng)、各項(xiàng)重大活動(dòng)、飲食衛(wèi)生、宿舍管理等方面建立了完善的安全工作規(guī)章；建立了切實(shí)可行的各類應(yīng)急預(yù)案；認(rèn)真貫徹教育部等十部委頒發(fā)的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》；建立了安全工作責(zé)任制度和責(zé)任追究制，各個(gè)環(huán)節(jié)明確了安全工作責(zé)任人；無(wú)重大安全責(zé)任事故發(fā)生。
8、依法依規(guī)辦學(xué)。遵守國(guó)家的法律法規(guī)和教育行政部門的有關(guān)文件規(guī)定，自覺維護(hù)招生秩序，不發(fā)布虛假?gòu)V告、不買賣生源；專業(yè)設(shè)置審批、備案手續(xù)完備；無(wú)亂招生、濫發(fā)文憑等現(xiàn)象；切實(shí)保護(hù)教師、學(xué)生的合法權(quán)益。
七、就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)
1、職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍健全。學(xué)校成立就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)，配備專職工作人員，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有效的指導(dǎo)和服務(wù)。
2、重視并加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教育。將職業(yè)指導(dǎo)作為各專業(yè)的必修課程，有針對(duì)性地開展職業(yè)指導(dǎo)或職業(yè)生涯規(guī)劃講座和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，全面提高學(xué)生的就業(yè)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力；幫助學(xué)生了解就業(yè)政策法規(guī)，維護(hù)自身的合法權(quán)益。
3、有效開展畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。完善學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、就業(yè)工作與行業(yè)企業(yè)的長(zhǎng)效合作，建立畢業(yè)生穩(wěn)定、有序、靈活的就業(yè)渠道和網(wǎng)絡(luò)；及時(shí)跟蹤反饋畢業(yè)生就業(yè)信息，為畢業(yè)生再就業(yè)提供服務(wù)；密切同人力資源與勞動(dòng)社會(huì)保障部門、行業(yè)企業(yè)和人才市場(chǎng)的合作，積極探索畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的新機(jī)制。
八、質(zhì)量、效益與特色
1、有較強(qiáng)的服務(wù)社會(huì)和輻射能力。學(xué)校成為區(qū)域內(nèi)初等（鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校等職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、教師培訓(xùn)中心和職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)中心；在同類學(xué)校中具有較高的社會(huì)聲譽(yù)，學(xué)校對(duì)區(qū)域內(nèi)初等、中等職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、常規(guī)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)和示范；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和其它學(xué)校實(shí)現(xiàn)共享，每年接受一定數(shù)量的外校學(xué)生到校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；根據(jù)區(qū)域內(nèi)教師培訓(xùn)需求，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，為區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能培訓(xùn)提供服務(wù)；重點(diǎn)專業(yè)設(shè)有職業(yè)技能鑒定站或行業(yè)企業(yè)資格證書授權(quán)認(rèn)證點(diǎn)或職業(yè)技能培訓(xùn)點(diǎn)，成為行業(yè)企業(yè)和區(qū)域內(nèi)技能人才培訓(xùn)基地。
2、形成了專業(yè)品牌。重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類中形成一至二個(gè)品牌專業(yè)，畢業(yè)生全部獲得初級(jí)職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)認(rèn)證證書，其中獲得中級(jí)職業(yè)資格證書率50%以上，畢業(yè)生規(guī)格符合企業(yè)技能型崗位的需要，獲得用人單位的廣泛歡迎，當(dāng)年就業(yè)率90%以上，其中對(duì)口就業(yè)率80%以上，上崗起薪點(diǎn)明顯高于一般專業(yè)學(xué)生；初步形成了一支專業(yè)名師隊(duì)伍，在同類學(xué)校中有一定的知名度，開發(fā)了本專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)課教材，具有較強(qiáng)的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的吸收、消化和推廣能力，在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊憽?/SPAN>
3、學(xué)生文明、守紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮，有良好的思想道德和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生到課率98%以上，校內(nèi)考試考核合格率90%以上；在評(píng)估或質(zhì)量抽查中，公共課、專業(yè)課合格率90%以上，專業(yè)技能抽考合格率80%以上；有職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)資格證書的專業(yè)，學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定或職業(yè)資格認(rèn)證獲證率90%以上，其中中級(jí)職業(yè)資格證書獲證率15%以上；學(xué)生在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域技能大賽中獲得過省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)生無(wú)違法犯罪現(xiàn)象。
4、學(xué)校有較高的社會(huì)聲譽(yù)和影響。年均學(xué)歷教育在校生達(dá)3000人以上，年培訓(xùn)1000人次以上，成為相關(guān)行業(yè)、企業(yè)技能型人才培養(yǎng)、培訓(xùn)和輸送基地，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)建設(shè)、改善民生作出了重要貢獻(xiàn)，引領(lǐng)、骨干和輻射作用突出，得到社會(huì)普遍認(rèn)可；畢業(yè)生近三年就業(yè)率90%以上，其中對(duì)口就業(yè)率70%以上；學(xué)生就業(yè)單位、就業(yè)崗位和就業(yè)待遇有明顯優(yōu)勢(shì)；社會(huì)用人單位對(duì)近三年畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)滿意率90%以上。
九、政府重視和經(jīng)費(fèi)投入
1、當(dāng)?shù)卣鶕?jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的總體規(guī)劃，認(rèn)真制訂并實(shí)施職業(yè)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃；合理調(diào)整高中階段教育學(xué)校布局，保持普職招生規(guī)模大體相當(dāng)；加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)職教資源的整合，提升中等職業(yè)教育的整體水平；把示范性（特色）中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)納入政府重要議事日程，政府有關(guān)部門、行業(yè)、企業(yè)關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展，幫助學(xué)校及時(shí)解決發(fā)展中的實(shí)際困難和問題，形成了全社會(huì)支持學(xué)校改革與發(fā)展的氛圍。
2、公辦學(xué)校舉辦者按湘財(cái)教〔2010〕64號(hào)文件規(guī)定的財(cái)政預(yù)算內(nèi)拔款標(biāo)準(zhǔn)足額拔付辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，并逐年增長(zhǎng)；按轄區(qū)人口人均一元以上的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)算撥付職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；城市教育費(fèi)附加的30%足額用于職業(yè)教育；地方教育費(fèi)附加要有一定比例用于職業(yè)教育。
3、基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)按學(xué)校建設(shè)規(guī)劃落實(shí)到位，示范性（特色）中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)，按省拔經(jīng)費(fèi)1：2的比例配套，其中公辦學(xué)校舉辦者配套經(jīng)費(fèi)不低于省拔經(jīng)費(fèi)的1：1。
4、學(xué)校學(xué)雜費(fèi)等辦學(xué)收入全部由學(xué)校使用，沒有沖抵財(cái)政撥款，沒有截留或挪作他用；當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門無(wú)對(duì)學(xué)校亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派的現(xiàn)象。
附件3：
湖南省高等職業(yè)院校示范性特色專業(yè)建設(shè)基本要求
（征求意見稿）
按照 “對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育鏈深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，到2015年，在精品專業(yè)與特色專業(yè)的基礎(chǔ)上，全省建設(shè)30個(gè)與產(chǎn)業(yè)契合度高、校企合作緊密、培養(yǎng)模式先進(jìn)、辦學(xué)基礎(chǔ)條件好、教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、數(shù)字化資源豐富、學(xué)生質(zhì)量一流、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、國(guó)際合作領(lǐng)先、能引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、具有國(guó)際影響的高職示范性特色專業(yè)，形成錯(cuò)位發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專業(yè)布局，打造湖南高等職業(yè)教育專業(yè)品牌，引領(lǐng)全省高職院校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。
一、形成適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制
緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的要求，瞄準(zhǔn)湖南支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以及關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的高端、高素質(zhì)技能型人才需求，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)關(guān)注與專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的新職業(yè)、新崗位，實(shí)時(shí)跟蹤最前沿、最關(guān)鍵技術(shù)，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，形成適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。
二、形成互利共贏、充滿活力的校企合作機(jī)制
全面構(gòu)建“人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。采取建立“董事會(huì)”、“理事會(huì)”等多種形式的校企合作方式，實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。與專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)擁有最前沿技術(shù)、最強(qiáng)綜合實(shí)力的企業(yè)合作，共同制定專業(yè)建設(shè)方案、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共建職業(yè)文化、共管畢業(yè)生就業(yè)，專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員互聘，共同開展應(yīng)用技術(shù)研究，參與人才培養(yǎng)全過程。
三、形成能引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革的人才培養(yǎng)模式
深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式改革，形成校企雙主體育人的人才培養(yǎng)格局。校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同組織教學(xué)，共同評(píng)價(jià)學(xué)生；積極探索多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織模式，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合；全面推行“工學(xué)交替”，探索建立“校中廠、廠中?！睂?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)原則上不少于半年，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（頂崗實(shí)習(xí)除外）比例達(dá)實(shí)踐教學(xué)總課時(shí)的60%；積極與政府部門、行業(yè)組織、知名企業(yè)合作，推行“雙證書”制度；創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，全面建立適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)要求的質(zhì)量評(píng)價(jià)和保障體系。改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)辦法，建立以作品為核心、過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，形成學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)參與評(píng)價(jià)的多元質(zhì)量評(píng)價(jià)模式。
四、全面構(gòu)建適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律的課程體系
形成與相關(guān)產(chǎn)業(yè)高端技術(shù)崗位要求相適應(yīng)，以學(xué)生獲得職業(yè)行動(dòng)能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)，以職業(yè)活動(dòng)課程為主體，知識(shí)、技能、態(tài)度有效融合的課程體系。以典型的工作任務(wù)、項(xiàng)目（案例）、工作過程為線索，確定課程結(jié)構(gòu)；以專業(yè)核心技能和最前沿的技術(shù)為主線，整合知識(shí)、技能和態(tài)度確定課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品（工作項(xiàng)目）為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式；實(shí)時(shí)引入行業(yè)企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備、新工藝、新成果和國(guó)際通用的技能型人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容，將企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)要求融入課程，并貫穿人才培養(yǎng)全過程；改革教學(xué)方法和手段，深入開展項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬教學(xué)，以做為核心，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。
五、建成結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
創(chuàng)新教師管理制度。教師實(shí)行崗位管理和動(dòng)態(tài)管理，建立健全“雙師型”教師隊(duì)伍成長(zhǎng)和激勵(lì)機(jī)制，制定專業(yè)帶頭人選拔標(biāo)準(zhǔn)、骨干教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、新進(jìn)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、兼職教師聘用標(biāo)準(zhǔn)，建立專業(yè)專任教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制、兼職教師教學(xué)能力提升機(jī)制；切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)，選拔、引進(jìn)或聘任（聘用）技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、具有行業(yè)企業(yè)影響力的教師和企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，實(shí)行雙專業(yè)帶頭人制，培養(yǎng)2名省級(jí)以上專業(yè)帶頭人，能主講兩門核心課程、掌握行業(yè)企業(yè)最前沿技術(shù)的骨干教師占專任專業(yè)教師的50%以上；采取企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、國(guó)外學(xué)習(xí)、校企交流等多種形式，開展在職教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的積累，專業(yè)教師和公共課教師每年的企業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐時(shí)間不少于一個(gè)月，教師培訓(xùn)面達(dá)100%，專任專業(yè)教師中，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)100%，參加境外學(xué)習(xí)的教師比例不低于50%、取得與任教專業(yè)對(duì)口碩士以上學(xué)位的教師比例不低于60%、本專業(yè)正高職稱在崗教師不少于2名；鼓勵(lì)支持教師參與企業(yè)新技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)、社會(huì)服務(wù)等，并將其作為晉升職稱推薦的依據(jù)。鼓勵(lì)支持教師開展專業(yè)研究和教育教學(xué)改革研究，至少獲得省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)以上教研教改課題立項(xiàng)4項(xiàng)；積極聘用行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建立兼職教師庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)更新，由兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課程學(xué)時(shí)比例達(dá)到50%；加強(qiáng)有現(xiàn)場(chǎng)專家參與的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建成一個(gè)省級(jí)以上專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、無(wú)教學(xué)事故。
六、建設(shè)工位足夠、功能完備、技術(shù)先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)條件
按照 “共建、共享、共贏”的原則，創(chuàng)新校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式，采取多種方式積極建設(shè)“廠中?！焙汀靶Ｖ袕S”，專業(yè)核心技能的訓(xùn)練項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，人才培養(yǎng)面向的崗位都有對(duì)口的頂崗實(shí)習(xí)崗位；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，按照“理實(shí)一體”的原則，積極探索教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式，建成真實(shí)、仿真的項(xiàng)目教室、現(xiàn)場(chǎng)教室等，專業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，項(xiàng)目開出率達(dá)100%；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量高，基本達(dá)到合作企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)設(shè)備的先進(jìn)水平；校企合作系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間達(dá)專業(yè)課時(shí)總數(shù)的50%以上（文科類專業(yè)40%以上）；將企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法與職業(yè)文化引入到校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的管理與文化建設(shè)中；實(shí)訓(xùn)基地課內(nèi)全部開放，課余周開放時(shí)間14小時(shí)以上，并有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生自主開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和技能訓(xùn)練。
七、建設(shè)數(shù)字化、共享型的專業(yè)教學(xué)資源
以優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源建設(shè)為載體，以課程為主要表現(xiàn)形式，以素材資源為補(bǔ)充，在職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和“數(shù)字化教室”。資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容涵蓋學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)。其中，學(xué)歷教育資源主要包括專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)等內(nèi)容；職業(yè)培訓(xùn)資源主要包括培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)等內(nèi)容。通過先進(jìn)技術(shù)支撐、開放式管理、持續(xù)更新等方式，為職業(yè)教育院校師生、企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)。專業(yè)所有教師與學(xué)生在職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立個(gè)人空間，教師空間實(shí)時(shí)上傳教學(xué)過程資料，學(xué)生空間實(shí)時(shí)上傳學(xué)習(xí)過程資料，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生個(gè)人資料的積累與共享； 5門以上專業(yè)核心課程建成網(wǎng)絡(luò)“數(shù)字化教室”，在“數(shù)字化教室”中能進(jìn)行視頻教學(xué)，教案、講稿、PPT等在線瀏覽與下載，學(xué)生作業(yè)上傳與批閱，師生在線答疑與交流等功能，做到時(shí)時(shí)、處處、人人數(shù)字化。
八、形成符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的、開放的教學(xué)管理制度
教學(xué)常規(guī)管理、實(shí)習(xí)管理、質(zhì)量管理、教材管理等制度健全并執(zhí)行到位。創(chuàng)新教學(xué)管理的內(nèi)容和方式，形成教學(xué)內(nèi)容根據(jù)市場(chǎng)需要實(shí)時(shí)調(diào)整機(jī)制，科學(xué)確定公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課的內(nèi)容和課時(shí)比例；充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)，全面推行信息化管理；積極探索選內(nèi)容、選課程、選教師的選課制；鼓勵(lì)學(xué)生在合作企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)企業(yè)學(xué)分互認(rèn)；把學(xué)生滿意率、企業(yè)滿意率、社會(huì)滿意率作為評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)，改革教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法；建立以學(xué)生作品為載體，以職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)為評(píng)價(jià)核心，過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的課程考核評(píng)價(jià)體系；建立頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控機(jī)制，校企共同實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理；建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，關(guān)注畢業(yè)生群體與個(gè)體職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。
九、有較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)能力
培養(yǎng)一大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的高素質(zhì)技能型專門人才。專業(yè)全日制學(xué)歷教育在校生規(guī)模分別不得少于400人（農(nóng)林、地礦和特殊行業(yè)的專業(yè)適當(dāng)降低要求）。在校學(xué)生在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、預(yù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、企業(yè)實(shí)習(xí)、技術(shù)改造、產(chǎn)品生產(chǎn)開發(fā)、技能創(chuàng)新等方面取得突出成績(jī)，專業(yè)技能合格率達(dá)100%；畢業(yè)生年終就業(yè)率90%以上、對(duì)口率85%以上、企業(yè)滿意度90%以上、畢業(yè)半年后的月平均收入在省內(nèi)同類專業(yè)中名列前茅；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開放教育資源，開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，面向行業(yè)企業(yè)開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，積極承接企業(yè)新員工培訓(xùn)、企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、企業(yè)員工新技術(shù)培訓(xùn)，以及新型農(nóng)民、農(nóng)村實(shí)用人才和農(nóng)民工培訓(xùn)，每年社會(huì)培訓(xùn)人次不少于本專業(yè)在校生數(shù)量的2倍；建立和完善教師技術(shù)服務(wù)的制度與政策，充分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源、校企合作建立技術(shù)應(yīng)用中心、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地，引導(dǎo)教師面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)推廣，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)革新與發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)升級(jí)服務(wù)。每年技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目不少于10項(xiàng)，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)橫向到賬經(jīng)費(fèi)不少于30萬(wàn)，文史財(cái)經(jīng)管類專業(yè)橫向到賬經(jīng)費(fèi)不少于10萬(wàn)。
十、充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
示范性特色專業(yè)代表湖南高職院校同類專業(yè)建設(shè)的最高水平，能為相關(guān)院校專業(yè)改革發(fā)展提供指導(dǎo)和可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，成為專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的示范、辦出特色的示范、提高質(zhì)量的示范。建設(shè)期內(nèi)，指導(dǎo)5個(gè)以上同類院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，為相關(guān)院校培訓(xùn)專業(yè)教師100人次以上；在相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有廣泛的影響，為相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)企業(yè)制定行業(yè)企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)5個(gè)以上；專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告、人才培養(yǎng)方案、核心課程標(biāo)準(zhǔn)、以及至少5門以上核心課程全部資源向全省職業(yè)院校免費(fèi)開放；生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地承接外校教師培訓(xùn)和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不少于100人次/年；每年直接招收或交流互換境外留學(xué)生20-30名，國(guó)際交流經(jīng)驗(yàn)向同類院校推廣與輻射；每年向教育廳報(bào)告一次專業(yè)建設(shè)和示范引領(lǐng)成果，向同類職業(yè)院校和相關(guān)產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)發(fā)布一次改革成果，舉辦一次現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。
附件4：
湖南省中等職業(yè)學(xué)校示范性特色專業(yè)建設(shè)基本要求
（征求意見稿）
按照 “對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育鏈深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，到2015年，在精品專業(yè)與特色專業(yè)基礎(chǔ)上，全省建設(shè)70個(gè)校企合作緊密、培養(yǎng)模式先進(jìn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件好、教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)資源豐富、就業(yè)質(zhì)量高、能有效滿足區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求的省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的示范性特色專業(yè)，形成錯(cuò)位發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專業(yè)布局，打造湖南中等職業(yè)教育專業(yè)品牌，引領(lǐng)全省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。
一、形成適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制
緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的要求，瞄準(zhǔn)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以及關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的技能型人才需求，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)關(guān)注與專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的新職業(yè)、新崗位，實(shí)時(shí)跟蹤相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)變化，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，形成適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。
二、形成互利共贏、充滿活力的校企合作機(jī)制
加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新多樣化的校企一體辦學(xué)模式，著力推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對(duì)接。校企之間開展訂單培養(yǎng)、共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共建實(shí)訓(xùn)基地、合作培養(yǎng)師資、聯(lián)合開發(fā)教材、企業(yè)安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、就業(yè)工作與行業(yè)企業(yè)的長(zhǎng)效合作。
三、形成能引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革的人才培養(yǎng)模式
積極探索““校企一體、工學(xué)結(jié)合””的人才培養(yǎng)模式。以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；立足校企資源共享、互利共贏，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動(dòng)教、學(xué)、做的統(tǒng)一；探索工學(xué)交替的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)原則上不少于一年，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（頂崗實(shí)習(xí)除外）比例達(dá)實(shí)踐教學(xué)總課時(shí)的60%；積極與政府部門、行業(yè)組織、知名企業(yè)合作，推行“雙證書”制度；以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生、以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師，建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織等共同參與的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制；探索國(guó)際交流與合作。
四、全面構(gòu)建適應(yīng)技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律的課程體系
以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和終身發(fā)展為目標(biāo)，以職業(yè)能力為主線、以職業(yè)活動(dòng)課程為主體，建立必要的文化知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力相結(jié)合、理論與實(shí)踐相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)，有利于和高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育相銜接的課程體系；以典型的工作任務(wù)、項(xiàng)目（案例）、工作過程為線索，確定課程結(jié)構(gòu)；以專業(yè)核心技能和成熟的先進(jìn)技術(shù)為主線，整合知識(shí)、技能和態(tài)度確定課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品（工作項(xiàng)目）為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式；以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式，更新教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，開發(fā)四門以上核心課程的示范教材；改革教學(xué)方法和手段，按照職業(yè)活動(dòng)過程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過程，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)等情境化教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”、理論實(shí)踐一體化。更新教學(xué)手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，支撐隨時(shí)學(xué)習(xí)。
五、建成素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)
以創(chuàng)新“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制為突破口，以校企合作共同培養(yǎng)師資為途徑，以教師隊(duì)伍能力提高為重點(diǎn)，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立體現(xiàn)專業(yè)特色的教師管理制度，實(shí)行教師崗位管理、動(dòng)態(tài)管理，建立健全“雙師型”教師隊(duì)伍成長(zhǎng)和激勵(lì)機(jī)制，制定專業(yè)帶頭人選拔標(biāo)準(zhǔn)、骨干教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、新進(jìn)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、兼職教師聘用標(biāo)準(zhǔn)，建立專業(yè)專任教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制、兼職教師教學(xué)能力提升機(jī)制；切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)，選拔、引進(jìn)或聘任（聘用）技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、具有行業(yè)企業(yè)影響力的教師和企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，實(shí)行雙專業(yè)帶頭人制，培養(yǎng)1名省級(jí)以上專業(yè)帶頭人，能主講兩門核心課程、掌握行業(yè)企業(yè)前沿技術(shù)的骨干教師占專任專業(yè)教師的50%以上；采取企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、國(guó)外學(xué)習(xí)、校企交流等多種形式，開展在職教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的積累，專業(yè)教師和公共課教師每年的企業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐時(shí)間不少于一個(gè)月，教師培訓(xùn)面達(dá)100%，專任專業(yè)教師中，獲取““專業(yè)教師專業(yè)技能教學(xué)水平合格證書”比例達(dá)100%，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)100%，參加境外學(xué)習(xí)的比例不低于20%、專任教師全部取得與任教專業(yè)對(duì)口的本科以上學(xué)歷、碩士生比例達(dá)到20%、高級(jí)職稱教師比例達(dá)到35%；鼓勵(lì)支持教師參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)與技術(shù)推廣等，并將其作為晉升職稱推薦的依據(jù)。鼓勵(lì)支持教師開展專業(yè)研究和教育教學(xué)改革研究，至少獲得省級(jí)以上教研教改課題立項(xiàng)2項(xiàng)；積極聘用行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建立兼職教師庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)更新，從行業(yè)企業(yè)聘任的教師占專任教師30%；加強(qiáng)有現(xiàn)場(chǎng)專家參與的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建成一個(gè)省級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、無(wú)教學(xué)事故。
六、建設(shè)工位足夠、功能完備、技術(shù)先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)條件
建設(shè)工位足夠、功能完備、技術(shù)先進(jìn)、能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要的實(shí)踐教學(xué)條件，提高虛擬仿真、模擬現(xiàn)實(shí)和多媒體教學(xué)等信息化教學(xué)實(shí)訓(xùn)水平。按照企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)的技術(shù)、設(shè)備和設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，采用引進(jìn)企業(yè)設(shè)備、人員、技術(shù)，以及生產(chǎn)和服務(wù)項(xiàng)目等多種方式，以企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)流程為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)、建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，按照“理實(shí)一體”的原則，建成真實(shí)、仿真的項(xiàng)目教室、現(xiàn)場(chǎng)教室等，專業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室；專業(yè)核心技能的訓(xùn)練項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，人才培養(yǎng)面向的崗位都有對(duì)口的頂崗實(shí)習(xí)崗位；實(shí)踐教學(xué)時(shí)間達(dá)到專業(yè)總課時(shí)的50%以上（文科類專業(yè)40%以上）；將企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法與職業(yè)文化引入到校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的管理與文化建設(shè)中。
七、建設(shè)數(shù)字化、共享型專業(yè)教學(xué)資源
以信息技術(shù)創(chuàng)新教與學(xué)的方式和環(huán)境，建設(shè)功能齊全、運(yùn)行流暢的校園網(wǎng)，便捷高效的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理與應(yīng)用平臺(tái)；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、聲像資料、電子教案、數(shù)字化素材庫(kù)和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等數(shù)字化教學(xué)資源；實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)、證書考核等功能，服務(wù)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)；專業(yè)所有教師與學(xué)生在職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立個(gè)人空間，教師空間實(shí)時(shí)上傳教學(xué)過程資料，學(xué)生空間實(shí)時(shí)上傳學(xué)習(xí)過程資料，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生個(gè)人資料的積累與共享；有3門以上核心課程建成網(wǎng)絡(luò)“數(shù)字化教室”，在“數(shù)字化教室”中能進(jìn)行視頻教學(xué)，教案、講稿、PPT等在線瀏覽與下載，學(xué)生作業(yè)上傳與批閱，師生在線答疑與交流等功能。
八、形成符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的、開放的教學(xué)管理制度
教學(xué)常規(guī)管理、實(shí)習(xí)管理、質(zhì)量管理、教材管理等制度健全并執(zhí)行到位。創(chuàng)新教學(xué)管理的內(nèi)容和方式，形成教學(xué)內(nèi)容根據(jù)市場(chǎng)需要實(shí)時(shí)調(diào)整的機(jī)制，科學(xué)確定公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課的內(nèi)容和課時(shí)比例；充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)，全面推行信息化管理；把學(xué)生滿意率、企業(yè)滿意率、社會(huì)滿意率作為評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)，改革教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法；建立以學(xué)生作品為載體，以職業(yè)知識(shí)、技能、素養(yǎng)為核心，過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的課程考核評(píng)價(jià)方式；建立頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控機(jī)制，校企共同制定實(shí)習(xí)管理制度，包括教學(xué)管理、安全管理、生產(chǎn)生活管理、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)保險(xiǎn)、事故責(zé)任確定、校企管理職責(zé)等，共同實(shí)施質(zhì)量管理；建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，關(guān)注畢業(yè)生群體與個(gè)體職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。
九、有一定的社會(huì)服務(wù)能力
專業(yè)成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的人才培養(yǎng)培訓(xùn)和輸送基地、技術(shù)服務(wù)與推廣基地。本專業(yè)全日制學(xué)歷教育在校生規(guī)模不得少于300人（農(nóng)林、地礦和特殊行業(yè)的專業(yè)適當(dāng)降低要求）。專業(yè)技能合格率達(dá)100%；畢業(yè)生年終就業(yè)率95%以上、對(duì)口率85%以上、企業(yè)滿意度90%以上、畢業(yè)半年后的平均月收入在省內(nèi)同類專業(yè)中名列前茅；利用專業(yè)教育資源，開展各種形式的面向企業(yè)和社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)，大力開展新型農(nóng)民、農(nóng)村實(shí)用人才和農(nóng)民工培訓(xùn)，每年培訓(xùn)人次不少于本專業(yè)在校生數(shù)量的2倍；開展生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)，并創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。每年技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目不少于5項(xiàng)，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)橫向到賬經(jīng)費(fèi)不少于10萬(wàn)，文史財(cái)經(jīng)管類專業(yè)橫向到賬經(jīng)費(fèi)不少于4萬(wàn)。
十、能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
專業(yè)成為改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量和辦出特色的示范，成為本省產(chǎn)業(yè)建設(shè)、改善民生的重要支撐力量，在中等職業(yè)教育專業(yè)校企合作體制機(jī)制建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)、教學(xué)管理創(chuàng)新等方面發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。采取專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、教師交流、對(duì)口培訓(xùn)等多種形式，對(duì)口支援和扶持同類學(xué)校的相關(guān)專業(yè)建設(shè)，對(duì)口支持的學(xué)校不少于5所；將專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告、專業(yè)建設(shè)規(guī)范、人才培養(yǎng)方案、核心課程標(biāo)準(zhǔn)、以及至少3門以上核心課程全部資源免費(fèi)向全省開放；每年舉辦一次專業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，及時(shí)發(fā)布改革發(fā)展的成果、推廣建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
附件5：
湖南省高等職業(yè)院校特色專業(yè)建設(shè)基本要求
（征求意見稿）
按照 “對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育鏈深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞湖南支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，到2015年，全省建設(shè)70個(gè)辦學(xué)基礎(chǔ)條件好、整體辦學(xué)水平高、行業(yè)特色明顯、就業(yè)質(zhì)量高，在校企合作體制機(jī)制建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)條件建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)、國(guó)際交流與合作等方面有明顯特色的專業(yè)，形成錯(cuò)位發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專業(yè)布局，打造湖南高等職業(yè)教育特色專業(yè)群，有效滿足區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需求。
一、創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制
以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，建立“董事會(huì)”、“理事會(huì)”等多種形式的校企合作平臺(tái)，創(chuàng)新“校企一體、共生共榮”的校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。校企共同制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃, 實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展定位與區(qū)域產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展對(duì)接；校企共同制訂人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位任職要求對(duì)接；校企共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、學(xué)生實(shí)踐與企業(yè)生產(chǎn)相對(duì)接；校企互聘兼職人員、互培在職員工，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)革新相對(duì)接；校企共建職業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化與企業(yè)文化相對(duì)接；校企共同負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)人力資源需求相對(duì)接。
二、改革人才培養(yǎng)模式
主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)需要，及時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)定位，積極探索“校企一體、工學(xué)結(jié)合”雙主體育人人才培養(yǎng)模式。對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），參照職業(yè)崗位任職要求，與行業(yè)企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、開發(fā)系統(tǒng)化的學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相融通的模塊化課程體系；校企共建課程與教學(xué)資源, 充分利用企業(yè)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)方式；試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織模式，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合；探索建立“校中廠、廠中?！睂?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)原則上不少于半年，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（頂崗實(shí)習(xí)除外）比例達(dá)實(shí)踐教學(xué)總課時(shí)的50%；積極與政府部門、行業(yè)組織、知名企業(yè)合作，推行“雙證書”制度；創(chuàng)新人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)方式，探索學(xué)校、行業(yè)部門、用人單位、第三方教育數(shù)據(jù)咨詢公司共同參與評(píng)價(jià)的教學(xué)質(zhì)量多主體評(píng)價(jià)模式；積極開展與境外職教發(fā)達(dá)地區(qū)或國(guó)家的職業(yè)院校的交流與合作。
三、推進(jìn)課程體系改革
以學(xué)生獲得職業(yè)行動(dòng)能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力為總體目標(biāo)，明確課程目標(biāo)；以典型的工作任務(wù)、項(xiàng)目（案例）、工作過程為線索，確定課程結(jié)構(gòu)；以專業(yè)核心技能和最前沿的技術(shù)為主線，整合知識(shí)、技能和態(tài)度確定課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品（工作項(xiàng)目）為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式；實(shí)時(shí)引入行業(yè)企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備、新工藝、新成果和國(guó)際通用的技能型人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容，將企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)要求融入課程，并貫穿人才培養(yǎng)全過程；改革教學(xué)方法和手段，深入開展項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬教學(xué)，以做為核心，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。
四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
建設(shè)一支理念先進(jìn)、遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律的高水平師資隊(duì)伍。建立符合專業(yè)特色的教師管理制度，實(shí)行教師崗位管理、動(dòng)態(tài)管理，建立健全“雙師型”教師隊(duì)伍成長(zhǎng)和激勵(lì)機(jī)制，制定專業(yè)帶頭人選拔標(biāo)準(zhǔn)、骨干教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、新進(jìn)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、兼職教師聘用標(biāo)準(zhǔn)，建立專業(yè)專任教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制、兼職教師教學(xué)能力提升機(jī)制；切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)，選拔、引進(jìn)或聘任（聘用）技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、具有行業(yè)企業(yè)影響力的教師和企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，實(shí)行雙專業(yè)帶頭人制，培養(yǎng)1名省級(jí)以上專業(yè)帶頭人，能主講兩門核心課程、掌握行業(yè)企業(yè)最前沿技術(shù)的骨干教師占專任專業(yè)教師的40%以上；采取企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、國(guó)外學(xué)習(xí)、校企交流等多種形式，開展在職教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的積累，專業(yè)教師和公共課教師每年的企業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐時(shí)間不少于一個(gè)月，教師培訓(xùn)面達(dá)100%，專任專業(yè)教師中，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)95%，參加境外學(xué)習(xí)的教師比例不低于30%、取得與任教專業(yè)對(duì)口碩士以上學(xué)位的教師比例不低于50%、本專業(yè)正高職稱在崗教師不少于1名；鼓勵(lì)支持教師參與企業(yè)新技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)、社會(huì)服務(wù)等，并將其作為晉升職稱推薦的依據(jù)。鼓勵(lì)支持教師開展專業(yè)研究和教育教學(xué)改革研究，至少獲得省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)或省級(jí)以上教研教改課題立項(xiàng)3項(xiàng)；積極聘用行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建立兼職教師庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)更新，由兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課程學(xué)時(shí)比例達(dá)到30%；加強(qiáng)有現(xiàn)場(chǎng)專家參與的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建成一個(gè)省級(jí)以上專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、無(wú)教學(xué)事故。
五、改善實(shí)踐教學(xué)條件
建設(shè)工位足夠、功能完備、技術(shù)先進(jìn)、能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要的實(shí)踐教學(xué)條件。按照 “共建、共享、共贏”的原則，創(chuàng)新校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式，采取多種方式積極建設(shè)“廠中校”和“校中廠”，專業(yè)核心技能的訓(xùn)練項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，人才培養(yǎng)面向的崗位都有對(duì)口的頂崗實(shí)習(xí)崗位；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，按照“理實(shí)一體”的原則，積極探索教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式，建成真實(shí)、仿真的項(xiàng)目教室、現(xiàn)場(chǎng)教室等，專業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室；校企合作系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間達(dá)專業(yè)課時(shí)總數(shù)的50%以上（文科類專業(yè)40%以上）；將企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法與職業(yè)文化引入到校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的管理與文化建設(shè)中。
六、建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源
以優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源建設(shè)為載體，以課程為主要表現(xiàn)形式，以素材資源為補(bǔ)充，在職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和“數(shù)字化教室”。資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容涵蓋學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)。其中，學(xué)歷教育資源主要包括專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)等內(nèi)容；職業(yè)培訓(xùn)資源主要包括培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)等內(nèi)容。通過先進(jìn)技術(shù)支撐、開放式管理、持續(xù)更新等方式，為職業(yè)教育院校師生、企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)。專業(yè)所有教師與學(xué)生在職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立個(gè)人空間，教師空間實(shí)時(shí)上傳教學(xué)過程資料，學(xué)生空間實(shí)時(shí)上傳學(xué)習(xí)過程資料，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生個(gè)人資料的積累與共享；3門以上專業(yè)核心課程建成網(wǎng)絡(luò)“數(shù)字化教室”，在“數(shù)字化教室”中能進(jìn)行視頻教學(xué)，教案、講稿、PPT等在線瀏覽與下載，學(xué)生作業(yè)上傳與批閱，師生在線答疑與交流等功能，做到時(shí)時(shí)、處處、人人數(shù)字化。
七、改革教學(xué)管理制度
創(chuàng)新與“校企一體、工學(xué)結(jié)合”的雙主體育人人才培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，滿足多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織模式的需要；完善專、兼職教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；探索選時(shí)間、選地點(diǎn)、選內(nèi)容、選課程、選教師的選課制；建立以學(xué)生作品為載體，以職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)為評(píng)價(jià)核心，過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的課程考核評(píng)價(jià)體系；建立頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控機(jī)制，校企共同實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理；建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，關(guān)注畢業(yè)生群體與個(gè)體職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。
八、提高社會(huì)服務(wù)能力
培養(yǎng)一大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的高素質(zhì)技能型專門人才。專業(yè)全日制學(xué)歷教育在校生規(guī)模分別不得少于240人（農(nóng)林、地礦和特殊行業(yè)的專業(yè)適當(dāng)降低要求）。在校學(xué)生在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、預(yù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、企業(yè)實(shí)習(xí)、技術(shù)改造、產(chǎn)品生產(chǎn)開發(fā)、技能創(chuàng)新等方面取得突出成績(jī)，專業(yè)技能合格率達(dá)95%；畢業(yè)生一次就業(yè)率、畢業(yè)半年后的就業(yè)率平均大于90%、工作與專業(yè)對(duì)口率85%以上、工作能力企業(yè)滿意度達(dá)90%以上、畢業(yè)半年后的平均月收入在省內(nèi)同類專業(yè)中名列前茅；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開放教育資源，開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，面向行業(yè)企業(yè)開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，積極承接企業(yè)新員工培訓(xùn)、企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)與企業(yè)員工新技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，每年社會(huì)培訓(xùn)人次不少于本專業(yè)在校生數(shù)量的1.5倍；建立和完善教師技術(shù)服務(wù)的制度與政策，充分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源、校企合作建立技術(shù)應(yīng)用中心、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地，引導(dǎo)教師面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)推廣，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)革新與發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)升級(jí)服務(wù)。每年技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目不少于8項(xiàng)，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)橫向到賬經(jīng)費(fèi)不少于20萬(wàn)，文史財(cái)經(jīng)管類專業(yè)橫向到賬經(jīng)費(fèi)不少于8萬(wàn)。
附件6：
湖南省中等職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)基本要求
（征求意見稿）
按照 “對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育鏈深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞湖南支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，到2015年，全省建設(shè)70個(gè)專業(yè)整體辦學(xué)水平高，行業(yè)特色明顯、就業(yè)質(zhì)量高，在校企合作體制機(jī)制建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面有明顯特色的專業(yè)，形成錯(cuò)位發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專業(yè)布局，打造湖南中等職業(yè)教育特色專業(yè)群，提升湖南中等職業(yè)教育專業(yè)的整體水平，有效滿足區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需求。
一、創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制
加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新多樣化的校企一體辦學(xué)模式，著力推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對(duì)接。校企之間開展訂單培養(yǎng)、共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共建實(shí)訓(xùn)基地、合作培養(yǎng)師資、聯(lián)合開發(fā)教材、企業(yè)安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、就業(yè)工作與行業(yè)企業(yè)的長(zhǎng)效合作。
二、改革人才培養(yǎng)模式
主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)需要，及時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)定位，積極探索“校企一體、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；立足校企資源共享、互利共贏，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動(dòng)教、學(xué)、做的統(tǒng)一；探索工學(xué)交替的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)原則上不少于一年，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（頂崗實(shí)習(xí)除外）比例達(dá)實(shí)踐教學(xué)總課時(shí)的50%；積極與政府部門、行業(yè)組織、知名企業(yè)合作，推行“雙證書”制度；以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生、以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師，建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織等共同參與的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制；探索國(guó)際交流與合作。
三、推進(jìn)課程體系改革
以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和終身發(fā)展為目標(biāo)，以職業(yè)能力為主線、以職業(yè)活動(dòng)課程為主體，建立必要的文化知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力相結(jié)合、理論與實(shí)踐相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)，有利于和高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育相銜接的課程體系，確定課程目標(biāo)；以典型的工作任務(wù)、項(xiàng)目（案例）、工作過程為線索，確定課程結(jié)構(gòu)；以專業(yè)核心技能和成熟的先進(jìn)技術(shù)為主線，整合知識(shí)、技能和態(tài)度確定課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品（工作項(xiàng)目）為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式；以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式，更新教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，開發(fā)3門以上核心課程的示范教材；改革教學(xué)方法和手段，按照職業(yè)活動(dòng)過程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過程，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)等情境化教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”、理論實(shí)踐一體化。更新教學(xué)手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，支撐隨時(shí)學(xué)習(xí)。
四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
以創(chuàng)新“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制為突破口，以校企合作共同培養(yǎng)師資為途徑，以教師隊(duì)伍能力提高為重點(diǎn)，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立體現(xiàn)專業(yè)特色的教師管理制度，實(shí)行教師崗位管理、動(dòng)態(tài)管理，建立健全“雙師型”教師隊(duì)伍成長(zhǎng)和激勵(lì)機(jī)制，制定專業(yè)帶頭人選拔標(biāo)準(zhǔn)、骨干教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、新進(jìn)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、兼職教師聘用標(biāo)準(zhǔn)，建立專業(yè)專任教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制、兼職教師教學(xué)能力提升機(jī)制；切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)，選拔、引進(jìn)或聘任（聘用）技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、具有行業(yè)企業(yè)影響力的教師和企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，實(shí)行雙專業(yè)帶頭人制，培養(yǎng)1名省級(jí)以上專業(yè)帶頭人，能主講兩門核心課程、掌握行業(yè)企業(yè)前沿技術(shù)的骨干教師占專任專業(yè)教師的40%以上；采取企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、國(guó)外學(xué)習(xí)、校企交流等多種形式，開展在職教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的積累，專業(yè)教師和公共課教師每年的企業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐時(shí)間不少于一個(gè)月，教師培訓(xùn)面達(dá)100%，專任專業(yè)教師中，獲取“專業(yè)教師專業(yè)技能教學(xué)水平合格證書”比例達(dá)100%，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)95%，參加境外學(xué)習(xí)的比例不低于10%、專任教師全部取得與任教專業(yè)對(duì)口的本科以上學(xué)歷、碩士生比例達(dá)到10%、高級(jí)職稱教師比例達(dá)到30%；鼓勵(lì)支持教師參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)與技術(shù)推廣等，并將其作為晉升職稱推薦的依據(jù)。鼓勵(lì)支持教師開展專業(yè)研究和教育教學(xué)改革研究，至少獲得省級(jí)以上教研教改課題立項(xiàng)1項(xiàng)；積極聘用行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建立兼職教師庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)更新，從行業(yè)企業(yè)聘任的教師占專任教師25%；加強(qiáng)有現(xiàn)場(chǎng)專家參與的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建成一個(gè)省級(jí)以上專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、無(wú)教學(xué)事故。
五、改善實(shí)踐教學(xué)條件
按照工位足夠、功能完備、技術(shù)先進(jìn)的要求，建設(shè)能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要的實(shí)踐教學(xué)條件，提高虛擬仿真、模擬現(xiàn)實(shí)和多媒體教學(xué)等信息化教學(xué)實(shí)訓(xùn)水平。按照企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)、設(shè)備和設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，采用引進(jìn)企業(yè)設(shè)備、人員、技術(shù)，以及生產(chǎn)和服務(wù)項(xiàng)目等多種方式，以企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)流程為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)、建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，按照“理實(shí)一體”的原則，建成真實(shí)、仿真的項(xiàng)目教室、現(xiàn)場(chǎng)教室等，專業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室；專業(yè)核心技能的訓(xùn)練項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，人才培養(yǎng)面向的崗位都有對(duì)口的頂崗實(shí)習(xí)崗位；實(shí)踐教學(xué)時(shí)間達(dá)到專業(yè)總課時(shí)的50%以上（文科類專業(yè)40%以上）；將企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法與職業(yè)文化引入到校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的管理與文化建設(shè)中。
六、建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源
以信息技術(shù)創(chuàng)新教與學(xué)的方式和環(huán)境，建設(shè)功能齊全、運(yùn)行流暢的校園網(wǎng)，便捷高效的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理與應(yīng)用平臺(tái)；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、聲像資料、電子教案、數(shù)字化素材庫(kù)和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等數(shù)字化教學(xué)資源；實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)、證書考核等功能，服務(wù)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)；專業(yè)所有教師與學(xué)生在職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立個(gè)人空間，教師空間實(shí)時(shí)上傳教學(xué)過程資料，學(xué)生空間實(shí)時(shí)上傳學(xué)習(xí)過程資料，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生個(gè)人資料的積累與共享；有2門以上核心課程建成網(wǎng)絡(luò)“數(shù)字化教室”，在“數(shù)字化教室”中能進(jìn)行視頻教學(xué)，教案、講稿、PPT等在線瀏覽與下載，學(xué)生作業(yè)上傳與批閱，師生在線答疑與交流等功能。
七、改革教學(xué)管理制度
創(chuàng)新與“校企一體、工學(xué)結(jié)合”的技能型人才培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，探索彈性學(xué)制，滿足多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織模式的需要。完善專、兼職教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；建立以學(xué)生作品為載體，以職業(yè)知識(shí)、技能、素養(yǎng)為核心，過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的課程考核評(píng)價(jià)方式；建立頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控機(jī)制，校企共同制定實(shí)習(xí)管理制度，包括教學(xué)管理、安全管理、生產(chǎn)生活管理、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)保險(xiǎn)、事故責(zé)任確定、校企管理職責(zé)等，共同實(shí)施質(zhì)量管理；建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，關(guān)注畢業(yè)生群體與個(gè)體職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。
八、提高社會(huì)服務(wù)能力
專業(yè)成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的人才培養(yǎng)培訓(xùn)和輸送基地、技術(shù)服務(wù)與推廣基地。本專業(yè)全日制學(xué)歷教育在校生規(guī)模不得少于240人（農(nóng)林、地礦和特殊行業(yè)的專業(yè)適當(dāng)降低要求）。專業(yè)技能合格率達(dá)95%；畢業(yè)生一次就業(yè)率、畢業(yè)半年后的就業(yè)率平均大于95%、工作與專業(yè)對(duì)口率85%以上、工作能力企業(yè)滿意度達(dá)90%，畢業(yè)半年后的平均月收入在省內(nèi)同類專業(yè)中名列前茅；利用專業(yè)教育資源，開展各種形式的面向企業(yè)和社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)，大力開展新型農(nóng)民、農(nóng)村實(shí)用人才和農(nóng)民工培訓(xùn)，每年培訓(xùn)人次不少于本專業(yè)在校生數(shù)量的1.5倍；開展生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)，并創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，每年技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目不少于3項(xiàng)，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)橫向到賬經(jīng)費(fèi)不少于8萬(wàn)，文史財(cái)經(jīng)管類專業(yè)橫向到賬經(jīng)費(fèi)不少于3萬(wàn)。
附件7：
湖南省示范性職業(yè)教育集團(tuán)牽頭學(xué)校建設(shè)基本要求
（征求意見稿）
按照“對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育鏈深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，以湖南優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)為依托，以提升產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，以項(xiàng)目合作和專業(yè)群建設(shè)為紐帶，以互利共贏和自愿合作為原則， “十二五”期間，建設(shè) 10個(gè)“校企合作體制機(jī)制有創(chuàng)新，校企合作育人有特色，校企合作項(xiàng)目有影響，集團(tuán)化辦學(xué)有成效”的示范性職業(yè)教育集團(tuán)，為全省職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。
一、集團(tuán)體制機(jī)制
1、政策環(huán)境。在政府或行業(yè)組織主導(dǎo)下，以高職學(xué)院為龍頭，以產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的規(guī)模企業(yè)和中高職學(xué)校為主體、以項(xiàng)目合作和專業(yè)群建設(shè)為紐帶，充分發(fā)揮政府與行業(yè)管理部門的統(tǒng)籌職能，構(gòu)建了“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的產(chǎn)、學(xué)、研共生發(fā)展的緊密型校企合作辦學(xué)體制機(jī)制；職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)和牽頭院校建設(shè)納入?yún)^(qū)域或行業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃，學(xué)校舉辦者、當(dāng)?shù)卣驙款^學(xué)校所屬行業(yè)部門出臺(tái)支持職教集團(tuán)發(fā)展的政策措施，建立了多渠道校企合作經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。
2、運(yùn)行機(jī)制。在政府和行業(yè)主管部門主導(dǎo)下，建立了政府、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)的運(yùn)行模式、職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)定期對(duì)話協(xié)作機(jī)制等運(yùn)行機(jī)制。
3、組織機(jī)構(gòu)。建立健全了職業(yè)教育集團(tuán)理事會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)等組織機(jī)構(gòu)；制定了職業(yè)教育集團(tuán)章程等一系列規(guī)章制度；設(shè)置了日常辦事機(jī)構(gòu)，配備了專職人員和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主辦集團(tuán)網(wǎng)站、刊物等。
4、運(yùn)行狀態(tài)。集團(tuán)定期舉行各種教學(xué)、科研活動(dòng)，培育和立項(xiàng)了一批集團(tuán)成員間的橫向合作項(xiàng)目和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)產(chǎn)業(yè)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展起到了引領(lǐng)和推動(dòng)作用；以工學(xué)結(jié)合為主要形式，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、訂單培養(yǎng)、教學(xué)資源建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)了成員之間多層次、多元化的校企或校際合作，取得了明顯的成效。
二、校企合作人才培養(yǎng)
1、專業(yè)建設(shè)。集團(tuán)成員院校專業(yè)布局適應(yīng)區(qū)域和行業(yè)發(fā)展需求，主體專業(yè)有效對(duì)接區(qū)域或行業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；集團(tuán)內(nèi)形成了與區(qū)域或行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合的專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；集團(tuán)內(nèi)規(guī)模企業(yè)深度參與制訂專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與人才培養(yǎng)方案，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位任職要求有效對(duì)接。牽頭學(xué)校主體專業(yè)（群）建設(shè)基礎(chǔ)較好，在省內(nèi)高職院校同類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位，在行業(yè)或區(qū)域具有較好的聲譽(yù)。
2、課程建設(shè)。集團(tuán)組織開展引入行業(yè)與企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新成果，將行業(yè)企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，校企共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)等活動(dòng)，重視學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)精神的培養(yǎng)，校企合作開發(fā)課程體系；以數(shù)字化校園建設(shè)為平臺(tái)，校企共建了共享性優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；課程實(shí)施體現(xiàn)教學(xué)做合一原則，積極推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式改革；牽頭學(xué)校主體專業(yè)建設(shè)了3門以上在省內(nèi)同類專業(yè)中有影響的專業(yè)核心課程。
3、基地建設(shè)。按照“共建、共享、共贏”的原則，政府與行業(yè)部門積極支持集團(tuán)內(nèi)院校建設(shè)集團(tuán)共享型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；在集團(tuán)內(nèi)遴選、建設(shè)一批校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，能滿足集團(tuán)內(nèi)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)需要。
4、質(zhì)量評(píng)價(jià)。建立了集團(tuán)組織的企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)對(duì)集團(tuán)學(xué)校成員單位的人才培養(yǎng)質(zhì)量、人才培養(yǎng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)機(jī)制；牽頭學(xué)校形成了校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、職業(yè)能力評(píng)價(jià)與職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，形成了學(xué)校、行業(yè)部門、用人單位等共同參與的教學(xué)質(zhì)量多主體評(píng)價(jià)模式；積極推行“雙證書”制度，牽頭學(xué)校主體專業(yè)畢業(yè)生“雙證書”獲取率達(dá)到100%；建立了區(qū)域或集團(tuán)內(nèi)相關(guān)行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心，技能鑒定專業(yè)覆蓋率達(dá)到90%；集團(tuán)成員之間在訂單培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)上形成了長(zhǎng)效機(jī)制，集團(tuán)內(nèi)訂單培養(yǎng)覆蓋率達(dá)30%以上，集團(tuán)內(nèi)對(duì)口就業(yè)率達(dá)50%以上；建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，畢業(yè)生滿意率達(dá)85%以上；牽頭學(xué)校主體專業(yè)參加技能競(jìng)賽和技能抽查成績(jī)優(yōu)秀。
三、教師隊(duì)伍建設(shè)
1、教師隊(duì)伍培養(yǎng)管理機(jī)制。根據(jù)集團(tuán)內(nèi)教師培訓(xùn)需求，制訂集團(tuán)內(nèi)教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，為集團(tuán)成員院校教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能培訓(xùn)提供良好條件，建立集團(tuán)內(nèi)校企合作共同培養(yǎng)教師的有效機(jī)制，有效實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)教師互培互聘；創(chuàng)新校企合作教師管理機(jī)制，激勵(lì)專任專業(yè)教師參與社會(huì)服務(wù)與企業(yè)活動(dòng)，吸引企業(yè)專業(yè)人才與能工巧匠來校承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，將專任專業(yè)教師參與社會(huì)服務(wù)和企業(yè)活動(dòng)納入教師考評(píng)；牽頭學(xué)校專任專業(yè)教師參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)鍛煉的時(shí)間年平均不少于30天，兼職教師參與教學(xué)能力培訓(xùn)和教研教改時(shí)間年平均不少于60學(xué)時(shí)。
2、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。集團(tuán)或牽頭學(xué)校制定了符合本專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)帶頭人選拔標(biāo)準(zhǔn)、“雙師素質(zhì)”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、兼職教師聘用標(biāo)準(zhǔn)和新進(jìn)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)；選拔教學(xué)能力強(qiáng)，專業(yè)水平高，技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)，在行業(yè)企業(yè)具有影響力的教師作為專業(yè)帶頭人；積極聘用行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建立動(dòng)態(tài)兼職教師庫(kù)，3年建設(shè)期內(nèi)，由兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課程學(xué)時(shí)比例達(dá)到50%；專業(yè)教師具有雙師素質(zhì)的比例達(dá)到90%。
四、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)
1、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)。集團(tuán)創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)機(jī)制，拓展社會(huì)服務(wù)功能，充分利用學(xué)校成員單位的專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)；集團(tuán)或牽頭學(xué)校與企業(yè)成員共同建立了技術(shù)研發(fā)、推廣、服務(wù)中心等產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地；牽頭學(xué)校引導(dǎo)教師參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，教師獲發(fā)明專利、技術(shù)推廣成果、開發(fā)新產(chǎn)品、科技成果轉(zhuǎn)化、承擔(dān)服務(wù)項(xiàng)目等每年達(dá)5項(xiàng)以上，技術(shù)服務(wù)收入明顯增加。
2、技術(shù)培訓(xùn)。集團(tuán)面向行業(yè)（區(qū)域）開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，積極開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，年社會(huì)培訓(xùn)人次為集團(tuán)主體專業(yè)在校學(xué)生的2倍；3年建設(shè)期內(nèi)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)收入與集團(tuán)主體專業(yè)學(xué)費(fèi)收入大體相當(dāng)。
3、引領(lǐng)和示范作用。充分發(fā)揮集團(tuán)人才優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)和參與行業(yè)企業(yè)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新職業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)制定，引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)革新與發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)升級(jí)；面向集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校開展培訓(xùn)、指導(dǎo)、咨詢、實(shí)訓(xùn)等服務(wù)，在專業(yè)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)等方面起到示范引領(lǐng)作用。
五、信息化建設(shè)與資源共享
1、集團(tuán)信息化建設(shè)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對(duì)接湖南職教新干線，通過集團(tuán)網(wǎng)站、論壇等多種形式，搭建集團(tuán)成員之間的信息共享、技術(shù)交流與業(yè)務(wù)合作平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布行業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)信息、人才需求信息和院校畢業(yè)生信息。
2、集團(tuán)資源共享。發(fā)揮牽頭院校和骨干企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，整合集團(tuán)內(nèi)教學(xué)資源和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源并有效實(shí)現(xiàn)共享，集團(tuán)成員可以免費(fèi)享用課程體系、人才培養(yǎng)方案等資源，集團(tuán)內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可以接收集團(tuán)內(nèi)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和教師培訓(xùn)。
六、校企合作重大項(xiàng)目
1、校校合作項(xiàng)目。集團(tuán)成員院校在行業(yè)專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、師生培養(yǎng)培訓(xùn)、共享性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、職業(yè)技能競(jìng)賽等方面開展有效合作，對(duì)集團(tuán)內(nèi)成員院校的人才培養(yǎng)發(fā)揮重要影響。校校合作項(xiàng)目年均10個(gè)以上。
2、校企合作項(xiàng)目。集團(tuán)成員院校深度參與行業(yè)內(nèi)技術(shù)改造、行業(yè)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，在人才培養(yǎng)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)升級(jí)、產(chǎn)品開發(fā)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、行業(yè)信息化建設(shè)等方面實(shí)施重大項(xiàng)目合作，對(duì)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有提升和引領(lǐng)作用。校企合作項(xiàng)目年均5個(gè)以上。
七、質(zhì)量與特色
1、職業(yè)教育集團(tuán)在體制機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、信息化建設(shè)等方面形成了顯著特色。
2、職業(yè)教育集團(tuán)在行業(yè)或區(qū)域內(nèi)具有一定影響。
3、在建設(shè)期內(nèi)，牽頭學(xué)校要成為省級(jí)示范性職業(yè)院校。
附件8：
湖南省職業(yè)院校生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）
基地建設(shè)方案（征求意見稿）
根據(jù)《中共湖南省委湖南省人民政府關(guān)于印發(fā)湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要(2010—2020年)的通知》（湘發(fā)〔2010〕22號(hào)）關(guān)于“建設(shè)一批對(duì)接我省支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”精神，特制定《湖南省職業(yè)院校生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地項(xiàng)目建設(shè)方案》。
一、指導(dǎo)思想
按照“高水平、高效益、有特色、現(xiàn)代化”的要求，建設(shè)一批生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地，推動(dòng)全省職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
二、建設(shè)目標(biāo)
“十二五”期間，全省建設(shè)50個(gè)“產(chǎn)業(yè)契合度高、校企合作緊密、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、管理體制機(jī)制完善、實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍水平高、教學(xué)資源豐富”的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地。
三、建設(shè)要求
（一）體制機(jī)制建設(shè)
1、基地管理體制。生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地建設(shè)必須以高職院?；驀?guó)家示范性中職學(xué)校為主體，以規(guī)模以上企業(yè)深度合作為基礎(chǔ)，具有生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)性功能，形成較完善的校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（師資認(rèn)證培訓(xùn)）運(yùn)行機(jī)制，基地生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況良好。按照“共建、共享、共贏”的原則，創(chuàng)新校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式，采取多種方式積極建設(shè)“廠中?！焙汀靶Ｖ袕S”模式的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地。基地至少依托2家以上的企業(yè)進(jìn)行建設(shè)，依托企業(yè)深度參與基地建設(shè)并共享基地資源，形成“雙主體”建設(shè)機(jī)制?；貐⑴c合作的企業(yè)具有一定的生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)規(guī)模；企業(yè)對(duì)基地投入一定規(guī)模的建設(shè)資金或設(shè)施設(shè)備；企業(yè)共同參與基地的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理；基地具有較強(qiáng)的實(shí)體化運(yùn)作能力，能參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或擁有自辦產(chǎn)業(yè)；基地所有制產(chǎn)權(quán)以學(xué)校為主體。
2、基地運(yùn)行機(jī)制。建立校企共同參與的管理機(jī)構(gòu)，形成“合作育人、協(xié)作生產(chǎn)、共同研發(fā)”的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)環(huán)境與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境相對(duì)接、學(xué)校文化與企業(yè)文化相對(duì)接?；厣a(chǎn)性設(shè)備在自主生產(chǎn)產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)或技術(shù)研發(fā)的同時(shí)為企業(yè)生產(chǎn)所用，依托企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備在完成其生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)所用；依托企業(yè)主動(dòng)提供真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目或經(jīng)營(yíng)案例，參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)，基地教學(xué)案例80%以上來源于真實(shí)生產(chǎn)（經(jīng)營(yíng)）項(xiàng)目；依托企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備向基地院校無(wú)償開放；形成依托企業(yè)與項(xiàng)目院校專業(yè)技術(shù)人員定期換崗交流的機(jī)制。
3、基地管理模式。將企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法與職業(yè)文化引入到基地。建立科學(xué)的管理和運(yùn)行模式，形成良好的運(yùn)行與激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地的生產(chǎn)性教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)院校師資培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)功能。實(shí)施基地院校統(tǒng)一管理下的“專業(yè)（群）+基地”運(yùn)作模式，基地能獨(dú)立實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)、對(duì)外培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)；推行項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)，按照企業(yè)實(shí)際工作流程組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生和培訓(xùn)對(duì)象能參與實(shí)際對(duì)外合作項(xiàng)目的實(shí)施；按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和師資培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，形成按項(xiàng)目、按模塊的教學(xué)、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。
（二）硬件環(huán)境建設(shè)
1、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及設(shè)施設(shè)備。建設(shè)工位足夠、功能完備、技術(shù)先進(jìn)、能滿足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和和師資培訓(xùn)需要的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。基地所屬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及其設(shè)備按照企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)要求設(shè)置，形成真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備配套，80%以上的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地能組織理實(shí)一體化教學(xué)，40%以上的場(chǎng)地能進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)；設(shè)備技術(shù)參數(shù)達(dá)到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備中等以上水平，設(shè)備完好率達(dá)到90%以上；按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教師認(rèn)證培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)施設(shè)備項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（師資認(rèn)證培訓(xùn)）項(xiàng)目開出率達(dá)100%，同一項(xiàng)目能夠同時(shí)滿足100人以上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資認(rèn)證培訓(xùn)。
2、生活配套設(shè)施及設(shè)備。生活設(shè)施配套，能夠滿足師資培訓(xùn)、異地異校學(xué)生實(shí)習(xí)需要。有能提供100個(gè)以上床位的培訓(xùn)樓，有滿足200名以上異地學(xué)生住宿的學(xué)生公寓，有能滿足培訓(xùn)學(xué)員就餐的食堂。
3、職業(yè)資格鑒定及認(rèn)證培訓(xùn)。設(shè)有職業(yè)資格鑒定所（站），有行業(yè)性培訓(xùn)認(rèn)證許可資質(zhì)，能開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)工種的職業(yè)技能鑒定，能夠開展與本專業(yè)相關(guān)的工種高級(jí)職業(yè)技能鑒定和其它行業(yè)性培訓(xùn)認(rèn)證。
（三）師資隊(duì)伍建設(shè)
1、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。形成一支數(shù)量足夠、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與培訓(xùn)師隊(duì)伍，生師比在20：1以內(nèi)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師具有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，同時(shí)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級(jí)職業(yè)資格，其中“雙師型”教師比例100%；直接從企業(yè)聘請(qǐng)的技術(shù)人員不低于20%，外聘技術(shù)人員具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱或者高級(jí)職業(yè)資格證書。
2、師資隊(duì)伍水平。擁有1名以上具有較高的學(xué)術(shù)造詣和較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力的副教授；擁有一支省級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)或1名省級(jí)以上專業(yè)帶頭人；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與培訓(xùn)師具有較高的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的課程開發(fā)能力和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力。
（四）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
1、實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)。形成“面向市場(chǎng)、行業(yè)主導(dǎo)、適時(shí)互動(dòng)”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與師資培訓(xùn)體系。根據(jù)職業(yè)崗位和職業(yè)能力要求，在企業(yè)專家指導(dǎo)下，對(duì)接行業(yè)需求，制訂覆蓋本專業(yè)主要技能和職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)要求的模塊化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與教師培訓(xùn)實(shí)施方案，明確各模塊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，形成分模塊的訓(xùn)練與考核標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)職業(yè)技能形成的內(nèi)在規(guī)律，科學(xué)劃分實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段（單元），制訂不同階段（單元）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，建立實(shí)施方案與階段（單元）計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，階段（單元）計(jì)劃又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系，適應(yīng)不同層次、不同階段、不同就業(yè)需求的需要，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、實(shí)踐教學(xué)組織與實(shí)施。以分組教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)和項(xiàng)目化教學(xué)為主要教學(xué)手段，實(shí)施以作品（典型工作任務(wù)、工作項(xiàng)目）為載體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn)，全程做中教、做中學(xué)；師資培訓(xùn)按照專業(yè)教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐能力和頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)組織實(shí)施，對(duì)項(xiàng)目訓(xùn)練過程和形成的結(jié)果進(jìn)行考核；開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，提高教師教學(xué)實(shí)施能力。基地對(duì)應(yīng)專業(yè)學(xué)生技能抽查合格率達(dá)到70%以上；畢業(yè)生獲得中級(jí)及以上職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)認(rèn)證證書比例達(dá)到100%，其中高級(jí)職業(yè)資格獲證率達(dá)到50%以上。
（五）實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)
1、資源平臺(tái)。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)并向社會(huì)開放，教學(xué)資源能被高職院校師生、企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)校校、校企共享；創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，初步實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)與輔導(dǎo)答疑。
2、教學(xué)資源。形成完善的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)課件、實(shí)訓(xùn)軟件、考核題庫(kù)等資源；開發(fā)專業(yè)教學(xué)軟件、仿真實(shí)訓(xùn)軟件。
（六）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)
1、教育培訓(xùn)服務(wù)。服務(wù)區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行中高職、城鄉(xiāng)職業(yè)院校共享、共用，年接納職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與師資培訓(xùn)達(dá)500人次以上；服務(wù)區(qū)域內(nèi)相關(guān)社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)，年培訓(xùn)1000人次以上；為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)、管理和師資培訓(xùn)提供指導(dǎo)和服務(wù)。
2、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與技術(shù)服務(wù)。基地生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)收入每年達(dá)300萬(wàn)元以上，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)的10%用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)或培訓(xùn)；開展應(yīng)用技術(shù)研究與服務(wù)，為企業(yè)提供技術(shù)推廣服務(wù)或經(jīng)營(yíng)策劃服務(wù)。
附件9：
湖南省示范性縣級(jí)職教中心建設(shè)方案
（征求意見稿）
根據(jù)《湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（湘發(fā)〔2010〕22號(hào)）、《中共湖南省委、湖南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（湘教〔2006〕22號(hào))、《中共湖南省委、湖南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育的意見》（湘發(fā)〔2010〕7號(hào))、《湖南省人民政府辦公廳關(guān)于建立對(duì)縣級(jí)人民政府職業(yè)教育工作督導(dǎo)評(píng)估制度的通知》（湘政辦發(fā)〔2009〕2號(hào)）等文件精神，為整合職教資源，推動(dòng)縣（市）域內(nèi)職業(yè)教育均衡發(fā)展，特制定《湖南省示范性縣級(jí)職教中心建設(shè)方案（修訂稿）》。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)，部門協(xié)作為基礎(chǔ)，機(jī)制創(chuàng)新為突破口，資源統(tǒng)籌為重點(diǎn)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為目標(biāo)，建立完善的職教體系，提高縣（市）域內(nèi)職業(yè)教育整體發(fā)展水平和服務(wù)能力。
二、建設(shè)目標(biāo)
“十二五”期間新建40個(gè)“政府主導(dǎo)有力、資源整合有效、過程管理有序”的省級(jí)示范性縣級(jí)職教中心，使其成為縣（市）域內(nèi)人力資源開發(fā)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、返鄉(xiāng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)與推廣、扶貧開發(fā)和普及高中階段教育的重要基地，建立并不斷完善與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育辦學(xué)管理機(jī)制，在縣（市）域范圍內(nèi)進(jìn)一步構(gòu)建初等與中等協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系、普通教育與職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)民教育體系、靈活開放的終身教育體系，推動(dòng)縣（市）域經(jīng)濟(jì)發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”，為縣（市）域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。
三、建設(shè)要求和主要任務(wù)
（一）建設(shè)要求
縣級(jí)職教中心由縣（市）人民政府主辦，是全縣職業(yè)教育辦學(xué)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理和統(tǒng)籌機(jī)構(gòu)。
1、管理機(jī)構(gòu)。成立縣級(jí)職教中心管理委員會(huì)，由縣（市）長(zhǎng)任主任，分管教育、人力資源和社會(huì)保障、農(nóng)業(yè)的副縣（市）長(zhǎng)任副主任，教育、人力資源和社會(huì)保障、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、財(cái)政、發(fā)展改革、扶貧、科技、安監(jiān)、建設(shè)、畜牧水產(chǎn)等部門和示范性中等職業(yè)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人為成員?？h級(jí)職教中心管理委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在示范性中等職業(yè)學(xué)校，校長(zhǎng)任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作?？h級(jí)職教中心在縣（市）人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌各級(jí)各類職教資源，制訂并實(shí)施職業(yè)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)落實(shí)縣（市）人民政府和相關(guān)部門關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的政策措施。
2、辦學(xué)組成單位?？h（市）域內(nèi)經(jīng)正式批準(zhǔn)的中等職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校）為縣級(jí)職教中心辦學(xué)組成單位；政府舉辦的縣級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校是縣級(jí)職教中心辦學(xué)的牽頭學(xué)校和辦學(xué)主體，辦學(xué)水平達(dá)到《湖南省示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)基本要求（修訂稿）》，三所以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校基本達(dá)到《湖南省示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校建設(shè)方案（試行）》的要求，根據(jù)區(qū)域內(nèi)人口數(shù)和技能型人才培養(yǎng)需求，合理設(shè)置和調(diào)整初、中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
（二）基本職能和主要任務(wù)
縣級(jí)職教中心應(yīng)具有并履行以下工作職能：
1、工學(xué)結(jié)合、校企合作協(xié)調(diào)指導(dǎo)中心?？h職教中心要指導(dǎo)辦學(xué)組成單位改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新辦學(xué)模式，主動(dòng)對(duì)接區(qū)域內(nèi)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，深度融入產(chǎn)業(yè)鏈辦學(xué)，推動(dòng)行業(yè)、企業(yè)參與辦學(xué)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，廣泛開展訂單培養(yǎng)。
2、專業(yè)設(shè)置和教育教學(xué)指導(dǎo)中心?？h級(jí)職教中心要根據(jù)縣（市）人民政府制訂的職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃，圍繞縣（市）域經(jīng)濟(jì)發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的要求，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的需要，指導(dǎo)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合理設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、培訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目和專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性，避免職業(yè)學(xué)校間專業(yè)設(shè)置低水平重復(fù)和無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。積極改善專業(yè)教學(xué)條件，提高專業(yè)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成專業(yè)特色。縣級(jí)職教中心負(fù)責(zé)對(duì)辦學(xué)組成單位的辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過程、教學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定期檢查和指導(dǎo)，確保符合黨的教育方針和技能型人才培養(yǎng)規(guī)律，維護(hù)正常的教學(xué)秩序和師生的合法權(quán)益。
3、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)統(tǒng)籌中心。以縣級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為主體，建立資源共享的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，根據(jù)縣級(jí)職教中心辦學(xué)組成單位的專業(yè)特色和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，建設(shè)若干個(gè)資源共享的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生的技能得到有效培養(yǎng)。
4、招生就業(yè)協(xié)調(diào)中心?？h級(jí)職教中心根據(jù)職業(yè)教育年度招生計(jì)劃，按照以條件定規(guī)模的原則確定辦學(xué)組成單位的年度招生規(guī)模，指導(dǎo)辦學(xué)組成單位做好招生工作，規(guī)范縣（市）域內(nèi)職業(yè)教育招生秩序?？h級(jí)職教中心要依托牽頭學(xué)校成立就業(yè)工作指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，與用人單位建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，健全畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)跟蹤反饋畢業(yè)生就業(yè)信息，為畢業(yè)生再就業(yè)提供服務(wù)；推動(dòng)職業(yè)學(xué)校和人力資源與社會(huì)保障、行業(yè)企業(yè)和人才市場(chǎng)的合作，積極探索畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)新機(jī)制。
5、教師培訓(xùn)中心?？h級(jí)職教中心負(fù)責(zé)辦學(xué)組成單位教師培訓(xùn)的中長(zhǎng)期規(guī)劃和年度規(guī)劃，實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提升計(jì)劃，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，指導(dǎo)縣（市）域內(nèi)辦學(xué)組成單位開展教師培訓(xùn)工作，制定并實(shí)施縣（市）域內(nèi)職業(yè)學(xué)校骨干教師、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，組織管理人員和教師按時(shí)參加上級(jí)部門安排的培訓(xùn)工作。
6、培訓(xùn)項(xiàng)目管理中心。縣級(jí)職教中心統(tǒng)籌各部門主導(dǎo)的各級(jí)各類職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施，制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)單位和培訓(xùn)對(duì)象，統(tǒng)一管理相關(guān)部門培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；根據(jù)培訓(xùn)的需要確定培訓(xùn)內(nèi)容，制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；指導(dǎo)培訓(xùn)單位遴選培訓(xùn)教材，聘請(qǐng)培訓(xùn)教師；對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行全程跟蹤、過程管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
“十二五”期間縣級(jí)職教中心的主要任務(wù)是實(shí)施“五項(xiàng)工程”：
1、實(shí)施技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程，為我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)和加快“四化兩型”服務(wù)。圍繞區(qū)域內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)對(duì)技能型人才的需求，建設(shè)好技能型人才培養(yǎng)的專業(yè)和基地學(xué)校，提高技能型人才培養(yǎng)能力和水平。
2、實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移服務(wù)。進(jìn)一步完善農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)服務(wù)體系，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校為依托，普遍開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移前的引導(dǎo)性培訓(xùn)，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為依托，加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移前的技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民工職業(yè)技能水平和就業(yè)能力。
3、實(shí)施農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。以縣級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校為龍頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮其他辦學(xué)組成單位的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，建立農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)平臺(tái)，大范圍培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才，大面積普及農(nóng)業(yè)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，大力提高農(nóng)民思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。
4、實(shí)施成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)。縣級(jí)職教中心應(yīng)成為縣（市）域內(nèi)中小企業(yè)職工培訓(xùn)基地，面向在職職工開展技術(shù)培訓(xùn)和文化教育，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)；縣級(jí)職教中心應(yīng)成為社區(qū)教育基地，面向城鄉(xiāng)各類人員，開展各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)。
5、實(shí)施職業(yè)教育數(shù)字信息化工程。充分利用現(xiàn)代化教育手段，開展各類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，擁有可供資源共享的數(shù)字信息化平臺(tái)，建設(shè)有適應(yīng)培訓(xùn)需要的數(shù)字化教學(xué)資源，充分利用平臺(tái)和資源組織開展培訓(xùn)工作。
（三）堅(jiān)持政府主導(dǎo)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境
1、制定區(qū)域內(nèi)勞動(dòng)者職業(yè)技能素質(zhì)提升規(guī)劃。縣（市）人民政府根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域經(jīng)濟(jì)主要特點(diǎn)和類型、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的基本特征和規(guī)律，制訂并實(shí)施勞動(dòng)者職業(yè)技能素質(zhì)提升規(guī)劃，將部門主導(dǎo)的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目納入縣級(jí)職教中心統(tǒng)一管理，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供可靠的人力資源。
2、制定職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。縣（市）人民政府要制定并實(shí)施職業(yè)教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)區(qū)域內(nèi)勞動(dòng)者職業(yè)技能素質(zhì)提升規(guī)劃和教育發(fā)展總體規(guī)劃，確定區(qū)域職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模、發(fā)展類型和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
3、加強(qiáng)高中階段教育統(tǒng)籌?？h（市）人民政府根據(jù)轄區(qū)內(nèi)人口分布、生源現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，按照構(gòu)建完備的國(guó)民教育體系和普通高中教育與中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的總體要求，制定規(guī)劃，加速調(diào)整優(yōu)化高中階段教育結(jié)構(gòu)布局。對(duì)條件差、規(guī)模小、質(zhì)量低的高中階段學(xué)校和以招收初中畢業(yè)生為主的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有序撤并，防止重復(fù)建設(shè)帶來的資源浪費(fèi)、資源配置失衡和招生惡性競(jìng)爭(zhēng)?？刂破胀ǜ咧薪逃l(fā)展節(jié)奏，積極擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模。以發(fā)展中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，按照中等職業(yè)教育略大于普通高中教育規(guī)模的要求，引導(dǎo)初中畢業(yè)生合理分流。縣（市）人民政府及有關(guān)部門要核定普通高中招生計(jì)劃并嚴(yán)格控制，采取有效措施，積極引導(dǎo)初中畢業(yè)生報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校。中等職業(yè)學(xué)校要拓寬生源渠道，積極招收未升學(xué)高中畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、復(fù)員退役軍人等入學(xué)，逐步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。普通高中教育與中等職業(yè)教育發(fā)展嚴(yán)重失衡的地方，要采取有力措施，確保３年內(nèi)達(dá)到１∶１的比例要求。教育、農(nóng)村工作部門、監(jiān)察、財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障、公安、工商等單位要密切配合，共同治理整頓高中階段教育招生秩序，規(guī)范招生行為。
4、建立職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制?？h（市）級(jí)人民政府確保按國(guó)家和省規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)足額撥付職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，并確保用于職業(yè)教育的財(cái)政性經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。落實(shí)公辦職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，督促民辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)按時(shí)足額發(fā)放教師工資；按照轄區(qū)內(nèi)人口總數(shù)人均1元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并逐年增長(zhǎng)；城市教育費(fèi)附加的30%用于職業(yè)教育；地方教育附加有一定比例用于職業(yè)教育；國(guó)家和省職業(yè)教育專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，凡要求配套的部分，按照項(xiàng)目建設(shè)的要求予以配套；認(rèn)真落實(shí)國(guó)家中職助學(xué)金政策，地方政府足額予以配套；政府有關(guān)部門無(wú)向職業(yè)學(xué)校亂攤派、亂罰款現(xiàn)象，職業(yè)學(xué)校收取的學(xué)費(fèi)全部用于教育教學(xué)，政府不得收取調(diào)節(jié)基金，不得沖抵財(cái)政撥款，任何部門不得截留或挪作他用；縣（市）本級(jí)財(cái)政設(shè)立貧困生救助專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于中等職業(yè)教育的貧困家庭子女學(xué)費(fèi)減免。
5、落實(shí)發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任?？h（市）人民政府要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確各部門發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任，把職業(yè)教育納入目標(biāo)管理，作為對(duì)黨政和部門主要領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行政績(jī)考核的重要指標(biāo)。
6、加強(qiáng)職業(yè)教育執(zhí)法檢查和督導(dǎo)評(píng)估工作?？h（市）人民政府定期向人大報(bào)告《職業(yè)教育法》、《湖南省職業(yè)教育條例》、《中共湖南省委、湖南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的意見》以及國(guó)家和省、市相關(guān)法律、法規(guī)、政策的落實(shí)情況，接受人大、政協(xié)的檢查和指導(dǎo)。按規(guī)定參加省人民政府教育督導(dǎo)室組織的對(duì)縣級(jí)人民政府職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估，并達(dá)到合格。
7、營(yíng)造職業(yè)教育良好的社會(huì)環(huán)境。逐步提高生產(chǎn)服務(wù)一線技能人才、特別是高技能人才的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入，實(shí)行優(yōu)秀技能人才特殊獎(jiǎng)勵(lì)政策和激勵(lì)辦法；大力表彰職業(yè)教育工作先進(jìn)單位與先進(jìn)個(gè)人；廣泛宣傳職業(yè)教育的重要地位和作用，宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要貢獻(xiàn)，提高全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，形成全社會(huì)關(guān)心、重視和支持職業(yè)教育的良好氛圍。
附件10：
湖南省示范性社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)方案
（征求意見稿）
根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部《關(guān)于推進(jìn)社區(qū)教育工作的若干意見》，按照中共湖南省委、湖南省人民政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)省的決定》和《關(guān)于推進(jìn)終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的意見》的要求，為加快推進(jìn)我省社區(qū)教育發(fā)展，推動(dòng)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，特制定《湖南省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)方案（試行）》。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、教育主管、社會(huì)支持、社區(qū)為主、全民參與”的要求，以服務(wù)為宗旨，以體制機(jī)制創(chuàng)新為核心，以社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為抓手，推動(dòng)我省全民終身教育體系的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。
二、建設(shè)目標(biāo)
到2015年，建設(shè)省級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)20個(gè)，引領(lǐng)我省城鄉(xiāng)社區(qū)教育普遍深入開展，推動(dòng)構(gòu)建具有湖湘特色、區(qū)域特點(diǎn)、開放共享、便民惠民的社區(qū)教育體系，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
三、建設(shè)原則
1、統(tǒng)籌規(guī)劃。將社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作納入政府工作目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，明確相關(guān)部門職責(zé)，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)各類教育文化資源的整合、利用、開發(fā)，促進(jìn)社區(qū)教育工作發(fā)展。
2、開放共享。依托區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，廣泛開展教育培訓(xùn)服務(wù)，使其成為開展社區(qū)教育的重要力量。推進(jìn)各級(jí)公共文化、科技、體育設(shè)施等有組織、有計(jì)劃地向社區(qū)開放，為市民提供更為便利的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
3、面向全體。面向社區(qū)全體居民，提供全員、全程、全面的教育服務(wù)，努力滿足社區(qū)建設(shè)和社區(qū)居民的需求。
4、形式多樣。鼓勵(lì)社區(qū)教育在辦學(xué)主體、對(duì)象、內(nèi)容、形式、教學(xué)組織、教學(xué)方法和評(píng)估督導(dǎo)等方面進(jìn)行大膽嘗試和創(chuàng)新，面向社區(qū)居民開展內(nèi)容豐富、靈活多樣的教育培訓(xùn)活動(dòng)。
四、建設(shè)要求與主要任務(wù)
社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)由區(qū)人民政府主辦，負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)社區(qū)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理和組織實(shí)施。
（一）建設(shè)要求
1、管理機(jī)構(gòu)。成立社區(qū)教育管理委員會(huì)，由區(qū)長(zhǎng)擔(dān)任主任，區(qū)委、區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)任副主任，組織部、宣傳部、文明辦、發(fā)改委、教育、民政、財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障、國(guó)土資源、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、農(nóng)業(yè)、文化、國(guó)資委、總工會(huì)、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門，以及區(qū)內(nèi)各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)、民間組織、駐區(qū)單位等機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人為成員。社區(qū)教育管理委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教育局，局長(zhǎng)任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作。社區(qū)教育管理委員會(huì)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌各級(jí)各類社區(qū)教育資源，制訂并實(shí)施終身教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)落實(shí)區(qū)人民政府和相關(guān)部門關(guān)于終身教育發(fā)展的政策措施。所屬各街道、社區(qū)也要相應(yīng)成立社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
2、網(wǎng)絡(luò)體系。依托轄區(qū)內(nèi)現(xiàn)有教育資源，在區(qū)一級(jí)設(shè)立社區(qū)學(xué)院，各街道設(shè)立社區(qū)學(xué)校，有條件的居委會(huì)設(shè)立社區(qū)學(xué)習(xí)點(diǎn)。社區(qū)學(xué)院是區(qū)委、政府開展社區(qū)教育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在市（州）社區(qū)大學(xué)的指導(dǎo)下，根據(jù)省市有關(guān)要求和本地實(shí)際，負(fù)責(zé)制定本區(qū)社區(qū)教育工作規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、課程開發(fā)、督導(dǎo)評(píng)比等工作，社區(qū)學(xué)校在社區(qū)大學(xué)（學(xué)院）指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)社區(qū)教育培訓(xùn)活動(dòng)的具體組織實(shí)施，逐步形成以社區(qū)學(xué)院為龍頭，社區(qū)學(xué)校為骨干，社區(qū)學(xué)習(xí)點(diǎn)為補(bǔ)充的三級(jí)社區(qū)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，覆蓋所有街道、社區(qū)。
3、管理體制。實(shí)行“政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、教育主管、社會(huì)支持、社區(qū)為主、全民參與”的社區(qū)教育管理體制。建立健全社區(qū)教育各項(xiàng)規(guī)章制度，并納入政府教育督導(dǎo)評(píng)估體系。
（二）基本職能
社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)依托社區(qū)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育的資源統(tǒng)籌、項(xiàng)目管理、教學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控。
1、統(tǒng)籌社區(qū)教育資源。統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)各類教育文化資源，使社區(qū)現(xiàn)有教育資源得到充分利用、拓展和開發(fā)；協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)有關(guān)部門、企事業(yè)單位所屬教育培訓(xùn)場(chǎng)地和文化、體育設(shè)施，有序向社區(qū)開放；整合社區(qū)內(nèi)各類職業(yè)學(xué)校、普通中小學(xué)、成人學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)力量，組織開展面向居民的教育培訓(xùn)服務(wù)；整合協(xié)調(diào)廣播電視大學(xué)等教育平臺(tái)，運(yùn)用播放教學(xué)光盤、收視衛(wèi)星電視教育節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教育手段，建設(shè)管理社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，構(gòu)筑起社區(qū)居民全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
2、管理社區(qū)教育項(xiàng)目。制訂并組織實(shí)施包括各部門主導(dǎo)的各級(jí)各類培訓(xùn)年度計(jì)劃，確定培訓(xùn)單位、培訓(xùn)對(duì)象，協(xié)調(diào)相關(guān)部門落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；根據(jù)培訓(xùn)需要確定培訓(xùn)內(nèi)容，制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)社區(qū)居民就業(yè)需求建立培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)制度，對(duì)社區(qū)居民提出的要求進(jìn)行評(píng)估，指導(dǎo)培訓(xùn)單位遴選培訓(xùn)教材，聘請(qǐng)培訓(xùn)教師，采取靈活的方式滿足社區(qū)居民個(gè)性化的職業(yè)培訓(xùn)需求；對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行全程跟蹤、過程管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
3、指導(dǎo)社區(qū)教育教學(xué)。吸收社區(qū)教育的管理人員和專家學(xué)者，提供全程、全面的教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)；負(fù)責(zé)對(duì)社區(qū)學(xué)校、社區(qū)學(xué)習(xí)點(diǎn)的辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過程、教學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定期檢查和指導(dǎo)，確保符合黨的教育方針和教育規(guī)律，維護(hù)正常的教學(xué)秩序和師生的合法權(quán)益；評(píng)價(jià)、推薦、引進(jìn)、開發(fā)各類課程資源，培育社區(qū)教育優(yōu)質(zhì)課程，開展社區(qū)教育特色課程評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)社區(qū)教育內(nèi)容系列化、規(guī)范化，增強(qiáng)社區(qū)教育的實(shí)效性和針對(duì)性；建立并完善成人學(xué)習(xí)課程證書制度、社區(qū)居民學(xué)分積累制度和學(xué)習(xí)認(rèn)證制度，積極探索社區(qū)成員終身學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)歷教育的銜接與互認(rèn)。
4、社區(qū)教育管理評(píng)價(jià)。建立健全社區(qū)教育規(guī)章制度，推動(dòng)社區(qū)教育制度化、規(guī)范化；研究制訂各類學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型城市和終身學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的基本要求、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估辦法，開展以社區(qū)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)為核心的社區(qū)教育督導(dǎo)評(píng)估；培育社區(qū)教育示范項(xiàng)目、示范課程和示范街道，積極開展社區(qū)教育先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀成果等表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)；依托有條件的單位成立社區(qū)教育理論研究培訓(xùn)中心，開展社區(qū)教育理論研究和專業(yè)化培訓(xùn)，不斷提高社區(qū)教育工作者的綜合素質(zhì)和整體水平；開展社區(qū)教育政策咨詢，發(fā)布社區(qū)教育和全民終身學(xué)習(xí)區(qū)域報(bào)告；發(fā)揮社區(qū)教育群眾性專業(yè)組織的作用，開展跨地區(qū)社區(qū)教育交流與合作。
（三）主要任務(wù)
1、實(shí)施市民素質(zhì)提升工程。面向全體居民，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，廣泛開展思想道德、民主法治、文化藝術(shù)、環(huán)境保護(hù)、健康保健、體育健身、人口教育、家政服務(wù)、休閑娛樂、生活常識(shí)等方面的教育培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)。社區(qū)居民年培訓(xùn)率達(dá)到30%以上，社區(qū)和諧，整體發(fā)展水平高。
2、實(shí)施社區(qū)文化建設(shè)工程。結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，開展豐富多彩的社區(qū)文化活動(dòng)，通過舉辦社區(qū)“讀書節(jié)”、“社區(qū)教育節(jié)”以及“科技節(jié)”、“文化節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”等傳統(tǒng)品牌學(xué)習(xí)與文化活動(dòng)，為社區(qū)發(fā)展提供精神動(dòng)力，促進(jìn)社區(qū)環(huán)境文化、行為文化、制度文化和精神文化的全面提升。
3、實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn)工程。綜合利用、引進(jìn)各類教育資源，推動(dòng)職業(yè)教育與社區(qū)教育對(duì)接，面向城鎮(zhèn)居民、進(jìn)城務(wù)工人員、失地農(nóng)民、殘障人員等，開展職業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。全年登記在冊(cè)的下崗待業(yè)失業(yè)人員和進(jìn)城務(wù)工人員的培訓(xùn)率分別達(dá)到70%以上和50%以上。建設(shè)10個(gè)以上社區(qū)教育重點(diǎn)示范項(xiàng)目。
4、實(shí)施學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工程。開展學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型街道（居委會(huì)）、學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作，開展“文明市民”、“文明家庭”、“文明社區(qū)（街道、居委會(huì)）”等評(píng)選表彰活動(dòng)，開展樹立典型、交流觀摩、推廣經(jīng)驗(yàn)、宣傳模范等推進(jìn)活動(dòng)。豐富創(chuàng)建內(nèi)涵，創(chuàng)新創(chuàng)建方法。各類學(xué)習(xí)型組織的比例達(dá)到三分之一以上。
5、實(shí)施社區(qū)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程。以推進(jìn)社區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展為根本，促進(jìn)社區(qū)學(xué)院、社區(qū)學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和資源建設(shè)。
一是改善辦學(xué)條件。確保社區(qū)學(xué)院有專用的辦公場(chǎng)地和必需的辦公條件，社區(qū)學(xué)校有固定的能滿足開展社區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)的場(chǎng)地（專用教室2-5間），擁有15臺(tái)以上電腦和其他輔助教學(xué)設(shè)備，能有效開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。在區(qū)域內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)3個(gè)以上標(biāo)準(zhǔn)化、示范性社區(qū)學(xué)校。
二是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)人員相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合、業(yè)務(wù)水平高、能滿足社區(qū)教育需要的管理隊(duì)伍、師資隊(duì)伍和志愿者隊(duì)伍；社區(qū)學(xué)院有專職管理人員2-3人，街道社區(qū)學(xué)校有專職人員1-2名。定期或不定期開展社區(qū)教育管理干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)率達(dá)90%以上。
三是加強(qiáng)資源建設(shè)。積極推進(jìn)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，引進(jìn)、開發(fā)各類課程資源，培育社區(qū)教育優(yōu)質(zhì)課程，形成社區(qū)教育特色項(xiàng)目和“品牌”項(xiàng)目；積極開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)。
6、實(shí)施社區(qū)教育質(zhì)量監(jiān)控工程。突出社區(qū)教育發(fā)展體制機(jī)制與模式創(chuàng)新，突出教育培訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，制定切實(shí)可行的社區(qū)教育質(zhì)量監(jiān)控辦法,建立社區(qū)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度。社區(qū)成員對(duì)社區(qū)歸屬感明顯增強(qiáng)，對(duì)社區(qū)教育的認(rèn)知和評(píng)價(jià)有較大幅度提高。居民對(duì)社區(qū)教育的知曉度、認(rèn)同度達(dá)80%以上，滿意率達(dá)70%以上。
（四）堅(jiān)持政府主導(dǎo)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，將社區(qū)教育工作列入政府工作目標(biāo)，納入本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，納入城市文明指數(shù)測(cè)評(píng)體系和教育強(qiáng)區(qū)考核內(nèi)容，并作為督導(dǎo)評(píng)估的重要指標(biāo)，進(jìn)一步明確目標(biāo)、強(qiáng)化責(zé)任，促進(jìn)社區(qū)教育工作健康發(fā)展。
2、確保經(jīng)費(fèi)投入。按照教育部《關(guān)于推進(jìn)社區(qū)教育工作的若干意見》（教職成〔2004〕16號(hào)）規(guī)定，按照社區(qū)常住人口人均不少于1元的標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)。建立社區(qū)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入?yún)^(qū)財(cái)政年度預(yù)算、街道財(cái)政配套、社會(huì)籌措補(bǔ)充的社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)由教育行政部門統(tǒng)籌安排使用，?？顚Ｓ?，逐年增長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)檢查評(píng)估。開展社區(qū)教育工作督導(dǎo)評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容主要包括社區(qū)教育規(guī)劃與計(jì)劃落實(shí)情況、組織管理、培訓(xùn)基地與網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)、實(shí)施與成效、保障措施、特色與創(chuàng)新等方面。
4、營(yíng)造良好氛圍。倡導(dǎo)“知識(shí)成就未來，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的理念，強(qiáng)化市民終身學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)廣大市民自覺追求終身學(xué)習(xí)。大力表彰社區(qū)教育工作先進(jìn)單位與先進(jìn)個(gè)人，廣泛宣傳社區(qū)教育工作先進(jìn)典型事跡，形成全社會(huì)關(guān)心、重視和支持社區(qū)教育的良好氛圍。
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