關(guān)于印發(fā)《岳陽市中小學(xué)骨干教師示范教學(xué)活動(dòng)實(shí)施辦法》和《岳陽市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施辦法》的通知
各縣（市）區(qū)教研室、各市直學(xué)校：
為貫徹落實(shí)岳陽市教育局《關(guān)于區(qū)域推進(jìn)課堂教學(xué)改革的意見》（岳市教發(fā)〔2012〕31號(hào)）文件精神，現(xiàn)將《岳陽市中小學(xué)骨干教師示范教學(xué)活動(dòng)實(shí)施辦法》和《岳陽市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施辦法》印發(fā)給你們，請(qǐng)予遵照?qǐng)?zhí)行。
附件1:《岳陽市中小學(xué)骨干教師示范教學(xué)活動(dòng)實(shí)施辦法》
附件2:《岳陽市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施辦法》
岳陽市教育科學(xué)技術(shù)研究院
2013年4月19日
岳陽市中小學(xué)骨干教師示范教學(xué)活動(dòng)
實(shí) 施 辦 法
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)岳陽市教育局《關(guān)于區(qū)域推進(jìn)課堂教學(xué)改革的意見》（岳市教發(fā)〔2012〕31號(hào)）的文件精神，充分發(fā)揮我市中小學(xué)骨干教師教學(xué)示范作用，開展形式多樣、主體多元、全員參與的示范教學(xué)活動(dòng)，不斷提升骨干教師示范教學(xué)的水平和能力，形成骨干教師示范教學(xué)的常態(tài)化長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
二、基本形式
1、校內(nèi)示范教學(xué)。校內(nèi)示范教學(xué)是骨干教師示范教學(xué)活動(dòng)最便捷的方式，各校要建立激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)骨干教師的積極性，經(jīng)常開展教學(xué)研討觀摩示范活動(dòng)。
2、片區(qū)示范教學(xué)。片區(qū)示范教學(xué)是片區(qū)教研的重要形式，更是片區(qū)骨干教師和校際交流的重要平臺(tái)。片區(qū)教研主持學(xué)校要精心策劃，片區(qū)學(xué)校要積極參與，教研部門要重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、縣級(jí)示范教學(xué)。縣級(jí)示范教學(xué)由縣（市）、區(qū)教研室（所）具體組織實(shí)施。制定切實(shí)可行的示范教學(xué)計(jì)劃或方案，選派、培訓(xùn)示范人員，確保每學(xué)期每學(xué)段各學(xué)科舉行一次以上的示范教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮“課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)校”示范教學(xué)的作用，以實(shí)驗(yàn)校為龍頭，逐步輻射全縣，將課堂教學(xué)改革的理念與要求落到實(shí)處。
4、市級(jí)示范教學(xué)。縣（市）區(qū)以送教送研為主要形式，城區(qū)以聯(lián)組示范活動(dòng)為工作重點(diǎn)，由我院與縣市區(qū)協(xié)同組織開展。
（1）送教送研活動(dòng)。根據(jù)縣（市）區(qū)工作需求與申請(qǐng)，由市教科院組織部分骨干教師，主要采取“同課異構(gòu)”、課堂觀察等形式，赴各地示范教學(xué)。各縣（市）、區(qū)可根據(jù)實(shí)際情況每年申報(bào)一次活動(dòng)。
（2）城區(qū)聯(lián)組活動(dòng)。每年四月份，由市教科院組織市直學(xué)校以及岳陽樓、君山、云溪、經(jīng)開、南湖區(qū)的部分學(xué)校，舉行一次城區(qū)各學(xué)段各學(xué)科教研聯(lián)組的示范教學(xué)活動(dòng)。
三、基本要求
1、明確主題。主題是示范教學(xué)活動(dòng)的靈魂。策劃活動(dòng)時(shí)，首先要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、內(nèi)容，針對(duì)課改中存在的突出問題確定主題。其次是示范教師應(yīng)圍繞主題實(shí)施教學(xué)，為解決問題而示范。再次是聽課教師要根據(jù)主題展開研討，看問題是否得到了真正解決。
2、制定方案。方案是開展示范教學(xué)活動(dòng)的首要條件。組織者應(yīng)根據(jù)活動(dòng)確定的主題，確定示范教學(xué)內(nèi)容、專家、聽課對(duì)象、研討方法、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)等，制定詳細(xì)的方案，以確?；顒?dòng)準(zhǔn)備充分、形式新穎、內(nèi)容豐富、效果圓滿。
3、組織研討。骨干教師示范課教出后，應(yīng)及時(shí)組織聽課教師圍繞主題進(jìn)行研討。既要有授課教師的反思，又要有聽課教師的評(píng)課，還要有專家的指導(dǎo)講座。
4、總結(jié)反思。示范活動(dòng)結(jié)束時(shí)，組織者應(yīng)根據(jù)活動(dòng)開展情況，認(rèn)真做好總結(jié)。要將示范方案與安排，示范教師的教案與錄像、評(píng)課教師的記錄、專家引領(lǐng)講座等資料收集、整理，積累成共享資源。
四、組織管理
1.突出重點(diǎn)，區(qū)域統(tǒng)籌。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，統(tǒng)籌整合示范教學(xué)活動(dòng)資源，提升示范教學(xué)的影響力和吸引力。示范教學(xué)活動(dòng)的組織，高中以市為主義務(wù)教育階段以縣為主。高中示范教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)籌由市教科院高中教研室負(fù)責(zé)，義務(wù)教育階段的由義務(wù)教育研究室負(fù)責(zé)。每學(xué)期開學(xué)第1周，各校將學(xué)校示范教學(xué)活動(dòng)學(xué)期計(jì)劃及具體安排上報(bào)各縣（市）、區(qū)教研室，市直學(xué)校報(bào)市教科院。
2.突出開放，擴(kuò)大交流。各縣（市）、區(qū)教研室于學(xué)期開學(xué)第2周公布開放有關(guān)示范教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)安排，各學(xué)校要認(rèn)真組織教師參與觀摩和研討，讓更多的教師在活動(dòng)中受益。
3.突出評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)有為。建立骨干教師示范教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)示范教學(xué)活動(dòng)開展情況，每年組織一次專項(xiàng)評(píng)比后予以表彰，頒發(fā)證書，并作為市級(jí)以上（含）骨干教師評(píng)選認(rèn)定的依據(jù)之一。凡是開展示范教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)異的骨干教師，在岳陽市學(xué)科“名師工作室”申報(bào)時(shí)優(yōu)先。開展示范教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)選，并納入?yún)^(qū)域課堂教學(xué)改革先進(jìn)單位評(píng)比。
2013年4月15日
岳陽市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)
實(shí) 施 辦 法
一、指導(dǎo)思想
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以岳市教發(fā)【2012】31號(hào)文件《關(guān)于區(qū)域推進(jìn)課堂教學(xué)改革的意見》為依據(jù)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，研究教材教法，改進(jìn)課堂教學(xué)，探索構(gòu)建“自主、合作、探究”的快樂、有效、成功課堂的途徑與方法，積極參與課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，切實(shí)控減學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本要求
1.課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)是提高我市課堂教學(xué)水平的“質(zhì)量工程”，必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)研究與指導(dǎo)。建立并不斷完善新型的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立以三年為一個(gè)周期的螺旋式達(dá)標(biāo)機(jī)制，分層負(fù)責(zé)開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
2.教師全員參與課堂教學(xué)改革，是區(qū)域推進(jìn)課堂教學(xué)改革的需要與標(biāo)志。課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，是引導(dǎo)全體教師參與課堂變革的一個(gè)重要舉措。課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)是教師業(yè)務(wù)考核、職稱晉級(jí)、參評(píng)各類先進(jìn)以及參加全市各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽的基本條件。因此，每位教師要主動(dòng)踐行課改理念，改進(jìn)課堂教學(xué)行為，積極申報(bào)、參與課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
3.各校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，切實(shí)組織開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。各學(xué)校要把達(dá)標(biāo)活動(dòng)作為校本教研的重要內(nèi)容，制定出具體的、切實(shí)可行的達(dá)標(biāo)計(jì)劃，明確達(dá)標(biāo)實(shí)施細(xì)則，做到有計(jì)劃有步驟地開展好此項(xiàng)工作。要廣泛宣傳，全面發(fā)動(dòng)，讓廣大教師充分認(rèn)識(shí)開展該項(xiàng)活動(dòng)的重要意義、主要內(nèi)容和實(shí)施過程，明確活動(dòng)開展的具體要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參與達(dá)標(biāo)活動(dòng)，為教師起好帶頭作用。每階段活動(dòng)結(jié)束，要及時(shí)寫出活動(dòng)小結(jié)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)申報(bào)并接受上級(jí)教研部門組織的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。
4.學(xué)校要引導(dǎo)教師積極參與達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以三年為一個(gè)達(dá)標(biāo)周期，在2015年必須完成第一輪達(dá)標(biāo)并通過驗(yàn)收。從今年開始至2014年底，各學(xué)校根據(jù)校情自主開展達(dá)標(biāo)活動(dòng)，將所有教師最終認(rèn)定結(jié)果匯總存檔備查。自測(cè)達(dá)標(biāo)的學(xué)校，可提前申請(qǐng)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。市直學(xué)校直接向市教科院申請(qǐng)驗(yàn)收。各學(xué)校向縣（市）區(qū)教研室（教科所）申請(qǐng)驗(yàn)收時(shí)間，不得遲于2014年12月31日。
5.縣（市、區(qū)）教研室（所）要制定達(dá)標(biāo)實(shí)施方案，創(chuàng)新性地組織課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開展，要充分利用教學(xué)視導(dǎo)和教學(xué)調(diào)研等途徑指導(dǎo)學(xué)校達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開展，督促各校對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)不完善情況進(jìn)行整改，適時(shí)對(duì)申請(qǐng)達(dá)標(biāo)的學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收認(rèn)定。及時(shí)將達(dá)標(biāo)學(xué)校認(rèn)定結(jié)果上報(bào)市教科院，并會(huì)同市教科院組織好抽檢與認(rèn)定掛牌工作。
6.市級(jí)達(dá)標(biāo)抽查認(rèn)定，采取隨機(jī)抽樣驗(yàn)收，所抽樣本中達(dá)標(biāo)課有30%不合格，則學(xué)校相應(yīng)層面所有教師的達(dá)標(biāo)認(rèn)定均須重新進(jìn)行。達(dá)標(biāo)等級(jí)評(píng)定：（100—85）為優(yōu)秀，（84—70）為良好，（69—60）為合格，（60分以下）為不合格。
三、基本標(biāo)準(zhǔn)
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一級(jí)指標(biāo) |
二級(jí)指標(biāo) |
評(píng)價(jià)要點(diǎn) |
權(quán)重 |
得分 |
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目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施（10分） |
設(shè)計(jì) |
教學(xué)目標(biāo)明確、科學(xué)、恰當(dāng)、具體 |
10 |
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實(shí)施 |
重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確、處理得當(dāng) |
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在教學(xué)過程中，既緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，又及時(shí)關(guān)注教學(xué)中生成性問題 |
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學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整與效果（50分） |
學(xué)習(xí)狀態(tài)（30分） |
參與狀態(tài)：精神飽滿，興趣濃厚，學(xué)習(xí)投入狀態(tài)良好 |
5 |
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思維狀態(tài)：善于思考質(zhì)疑，能大膽提出個(gè)人觀點(diǎn)，引發(fā)課堂思考與交流 |
5 |
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自主狀態(tài)：能獨(dú)立思考，探究問題有主見，能自主總結(jié)提煉學(xué)習(xí)所得 |
5 |
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合作狀態(tài):組織有序，討論熱烈，同伴協(xié)作、幫扶到位，按時(shí)完成小組分配的學(xué)習(xí)任務(wù) |
5 |
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表達(dá)狀態(tài)：大膽自信，表達(dá)簡(jiǎn)潔，能表達(dá)自己所思，參與深度交流，也能解答同學(xué)疑惑 |
5 |
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交往狀態(tài)：尊重同學(xué)和老師，清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)，耐心聽取別人意見，質(zhì)疑研討誠(chéng)懇，評(píng)價(jià)客觀公正 |
5 |
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學(xué)習(xí)效果(20分) |
知識(shí)掌握：有效掌握當(dāng)堂知識(shí)，知識(shí)目標(biāo)達(dá)成度好 |
5 |
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方法運(yùn)用:學(xué)會(huì)解決問題的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略 |
5 |
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能力形成：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、表述問題、解決問題等各方面的能力得到提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 |
5 |
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情感發(fā)展：學(xué)生學(xué)習(xí)過程愉悅快樂，思想情感積極向上 |
5 |
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教師導(dǎo)學(xué)能力與方法（40分） |
課堂活動(dòng)（25分） |
注重情境創(chuàng)設(shè)，興趣激發(fā)，注重有效的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) |
5 |
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教學(xué)流程清晰，課堂環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間調(diào)控合理 |
5 |
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課堂提問富有啟發(fā)，教師評(píng)價(jià)適時(shí)恰當(dāng)，激勵(lì)性、指導(dǎo)性強(qiáng) |
5 |
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指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，且學(xué)習(xí)效果良好 |
5 |
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及時(shí)整理提煉學(xué)生生成性問題；適時(shí)、適度指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，矯正糾錯(cuò)、提煉總結(jié)，體現(xiàn)智慧型指導(dǎo) |
5 |
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師生互動(dòng)（5分） |
課堂氣氛活躍、民主、和諧，教師教態(tài)親切自然；學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，學(xué)得輕松愉快。 |
5 |
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學(xué)生思維活躍，敢于發(fā)表自己的意見；教師能能與學(xué)生廣泛對(duì)話交流，師生交流融洽 |
5 |
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教學(xué)方法與手段 |
能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理使用教學(xué)資源；問題有梯度，適合不同層次學(xué)生需求；評(píng)價(jià)及時(shí)、客觀 |
5 |
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（5分） |
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個(gè)人素質(zhì)（5分） |
教學(xué)基本功扎實(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備充足；能親近、關(guān)愛、尊重學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；有一定的教學(xué)智慧 |
5 |
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四、結(jié)果運(yùn)用
1.通過驗(yàn)收認(rèn)定的學(xué)校由市教科院掛牌，并通報(bào)表彰。課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況，納入?yún)^(qū)域課堂教學(xué)改革先進(jìn)單位和個(gè)人評(píng)比。
2.教師教學(xué)達(dá)標(biāo)結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、年度考核等掛鉤。評(píng)審結(jié)果為不合格的，不能被評(píng)為學(xué)校及以上級(jí)別的先進(jìn)個(gè)人，不能參加當(dāng)年度職稱晉級(jí)，年度考核不能評(píng)定為“優(yōu)秀”。
3.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，未獲達(dá)標(biāo)驗(yàn)收合格的學(xué)校，不能被評(píng)為當(dāng)年度所屬轄區(qū)先進(jìn)單位。
4.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，未獲達(dá)標(biāo)驗(yàn)收合格的縣（市）區(qū)，在當(dāng)年度目標(biāo)管理考核中扣分且不能被評(píng)為綜合先進(jìn)單位。
5.未達(dá)標(biāo)個(gè)人或單位，應(yīng)在下一學(xué)年重新申請(qǐng)參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)，直至達(dá)標(biāo)驗(yàn)收合格。
2013年4月15日
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